（一）德育原則

(1)尊重學生與嚴格要求學生相結合。

既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。蘇聯教育家馬卡連柯說：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。”

(2)“平行教育”原則

馬卡連柯除了提出尊重學生與嚴格要求相結合的原則以外，還提出了“平行教育”原則。即：集體教育與個別教育相結合的原則。他說：“公社的教育方針概括地說，就是建立合理的集體，建立集體對個人的合理的影響。”

良好的集體必須有共同的目的，一致的行動；必須有正確的輿論，必要的制度和紀律，以培養集體義務感、責任感和榮譽感。他主張建立教師集體，對集體的教育和對個人的教育應當有一致的方向。因此，他把為了影響個別學生而影響集體的方法稱為“平行影響教育法”。

（二）德育模式

馬卡連柯還提出了集體教育模式，集體教育模式是指在道德教育過程中，培養人們正確處理人與人、個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權利與義務、命令與服從等關系的過程，也是把集體主義思想和道德準則轉化為人們的個人習慣和個性特徵的過程。因此，集體教育模式的核心內容是道德的形成主要在集體環境中進行，集體的榮譽靠大家創造，公共秩序靠大家維護。

（三）班級平行管理模式

班級平行管理模式也體現了馬卡連柯的“平行教育思想”。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。