體活是指團體活動課
團體活動課指的是學校安排學生以班級為單位參加課外實踐活動,主動減輕學生的壓力,放鬆心情,可以有更好的精力進行學習。
擴展資料:
團體活動的意義:
1、促進團體討論的深度和提高成員的參與感。
2、有助於團體聚焦,吸引成員注意力集中在團體主題或議題上。
3、團體焦點改變、轉換的重要途徑。
4、給成員提供體驗性學習的機會。
5、給領導者提供有用的信息,如繞圈發言活動。
6、增加團體的舒適水平,比如相識活動、暖身活動、配對活動等。
7、為成員提供樂趣與鬆弛,促進團體放鬆,改變團體步調的有效方法。
8、讓所有同學都學會幫助他人。
團體心理活動的意義:
1、適用面廣,既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組,又可以針對幾十人的發展性群體;
2、形式多樣,生動有趣,有利於吸引學生積極投入;
3、耗時短,效率高,收效好,每個成員既是“求助者”又是“助人者”,可在有引導的相互影響中多視角地學習,有理論,有實踐,有體驗,有分享,獲得多重的反饋,從而產生心理與行為的改變。
在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法,還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。
體活是指團體活動課
團體活動課指的是學校安排學生以班級為單位參加課外實踐活動,主動減輕學生的壓力,放鬆心情,可以有更好的精力進行學習。
擴展資料:
團體活動的意義:
1、促進團體討論的深度和提高成員的參與感。
2、有助於團體聚焦,吸引成員注意力集中在團體主題或議題上。
3、團體焦點改變、轉換的重要途徑。
4、給成員提供體驗性學習的機會。
5、給領導者提供有用的信息,如繞圈發言活動。
6、增加團體的舒適水平,比如相識活動、暖身活動、配對活動等。
7、為成員提供樂趣與鬆弛,促進團體放鬆,改變團體步調的有效方法。
8、讓所有同學都學會幫助他人。
團體心理活動的意義:
1、適用面廣,既可以針對具有共同心理問題的十人左右的小組,又可以針對幾十人的發展性群體;
2、形式多樣,生動有趣,有利於吸引學生積極投入;
3、耗時短,效率高,收效好,每個成員既是“求助者”又是“助人者”,可在有引導的相互影響中多視角地學習,有理論,有實踐,有體驗,有分享,獲得多重的反饋,從而產生心理與行為的改變。
在團體中不但可以更有效地影響或改變個人的某些自我概念或想法,還可以協助解決原本在個人之間難以解決的問題。