《為中華之崛起而讀書》寫的三件事分別是：

1、作者疑惑中華不振；

2、作者約同學闖入租界探明究竟；

3、作者真切感受中華不振，併立下宏志為了中華之崛起而讀書。

《為中華之崛起而讀書》寫的是作者少年時耳聞目睹華人在外國租界，受洋人欺凌卻無處說理的事，周圍的人都敢怒不敢言，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志“為中華之崛起而讀書”。表現了作者的博大胸襟和遠大志向。

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第一件事寫12歲的周恩來剛來到瀋陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，這使他疑惑不解。可以抓住重點詞句，聯繫上下文體會周恩來當時的心情。如“不解地問”、“打破砂鍋問道”、“一連串的問題使周恩來迷惑不解”等，理解周恩來在迷惑中的追問和思考。

二件事寫周恩來在租界裡親眼看到一位中國婦女受到欺侮，而圍觀的華人卻怒不敢言，這使他真正體會到伯父說話的含義。可以採取邊讀邊想的方法去理解。如，當時那位婦女是怎樣哭泣的？大個子洋人是怎樣得意洋洋的？中國巡警是怎樣訓斥婦女的？圍觀的華人為什麼都緊握著拳頭？他們和周恩來心裡會是一種怎樣的感受？從而更加深刻理解“中華不振”的含義。

第三件事寫周恩來在全班同學面前表明了自己的志願：“為中華崛起而讀書。”這件事是文章的重點，應該聯繫全文，抓住周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程：從“同學們常常看到周恩來一個人沉思，誰也不清楚他究竟在想什麼，“周恩來一直靜靜地坐在那裡，沒有搶著發言”到“周恩來站了起來，清晰而堅定地回答道‘為中華之崛起而讀書！’”體會周恩來決不是一時衝動，而是經過深思熟慮的，從而感受周恩來博大的胸懷和偉大的志向。和偉大的志向。