“待到重陽日，還來就菊花。”“採菊東籬下，悠然見南山。”讀唐朝的那些詩，你會喜歡上菊花。唐詩裡的菊花千姿百態，耐人尋味。

古代有許多文人雅客都愛菊花。菊花是中國十大名花之一，是中國四君子之一，也是世界四大切花之一，產量居首。華人有重陽節賞菊和飲菊花酒的習俗。在古神話傳說中菊花還被賦予了吉祥、長壽的含義。

公元八世紀前後，作為觀賞的菊花由中國傳到日本。17世紀末葉荷蘭商人將菊花引入歐洲，18世紀傳入法國，19世紀中期引入北美。此後，中國菊花遍及全球。

菊花為多年生草本植物，高60-150厘米。莖直立，分枝或不分枝。有短柄，葉片卵形至披針形，長5-15公分。下面批白色短柔毛，邊緣有粗大鋸齒或深裂，有柄。因品種不同，差別很大。總苞片多層，外層綠色，條形，邊緣膜質，外面披柔毛，舌狀花有紅、黃、白、橙等各色。形狀因品種而有單瓣，平瓣，匙瓣等多種類型，當中為管狀花，常全部特化成各式舌狀花。花期9～11月。雄蕊、雌蕊和果實多不發育。

菊花為短日照植物，在短日照下能提早開花。菊花喜Sunny，忌蔭蔽，較耐旱，怕澇，喜歡溫潤的氣候。和別的花不一樣得是，別的花怕冷，可菊花卻能耐寒。生長適溫18~21°，最高溫32°，最低10°。

菊花的主要價值有許多，比如說觀賞，食用和做保健品，其中菊花泡茶最為常見。

秋風吹來，百花凋謝，可是菊花卻傲然的在狂風中站立著。它經歷風霜，有頑強的生命力，高風亮節，它還象徵長久。因為菊花在秋季開放，所以成為了秋的象徵。菊花，這讓人敬佩的花。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

1.師：（出示丁香的圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象徵高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來學習一篇課文——《丁香結》，作者又賦予了丁香什麼樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。

2.師板書課題 2.丁香結

3.出示圖片，介紹作者。

宗璞，1928年出生，女，原名馮鍾璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職於中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說和散文創作。代表作有短篇小說《紅豆》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優秀短篇小說獎和全國優秀長篇小說獎。

二、初讀課文，學習字詞。

1.出示自學提示：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，並借助詞典等學習工具書理解。

2.教師檢查學生學習情況。

（1）檢查生字讀音。『puXuewaNG．coｍ』

①參差（ cēncī）芭蕉（bā）衣襟（ jīn）嫵媚（wǔ）

②“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中

（2）指導易混淆的字。

“幽”是半包圍結構，外面是“山”，裡面是兩個“么”。

“案”是上下結構，上面是“安”，下面是“木”。

“薄”要與“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄餅”，“簿”組詞是練習簿。

“糊”：左右結構，與“米”有關，形容非常黏稠、混沌不清的狀態。

（3）理解較難的詞語。

①查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。

②聯繫上下文理解詞語。

在細雨迷濛中，著了水滴的丁香格外嫵媚。

“嫵媚”的意思是：姿態美好可愛。

再聯想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。

“愁怨”的意思是：憂愁怨恨。

③運用找近義詞或反義詞的方法來理解。

有的宅院裡探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從牆上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

“點綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。

三、再讀課文，整體感知。

1.檢查學生朗讀課文，並概括出主要意思。

（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。

2.理清課文記敘順序，討論分段。

第一部分（第1-3自然段）分別從生長環境、開放態勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的外形）

第二部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結談感受。（主體是寫丁香花的感悟）

3.歸納課文的主要內容。

寫作者心裡一直裝著丁香，丁香的形態、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發丁香“結”，從而感悟生命總有“結”，需要有豁達的胸懷。