第一,學習道德與法制最主要的目的和出發點是為了青少年有正確的三觀。比如人教版,培養學生優良的心理品質,和起碼的道德品質。根據學生的成長階段設立,適應學校新環境,學會與人交往。為了步入社會,學會關注社會發展,國家建設。等等這些都是最本質的目的,當步入社會以後學生們可能已經忘記了他們所學習的具體內容。比如,忘記了誠信的具體內涵,但他們知道要做誠信的人,誠實,守信,對事負責。知道去為善。這就是現在所說的核心素養吧。這是學思品最本質的目的。

第二,學習思品也可以培養自己多角度看問題,初步學會透過現象看本質。比如現在校園欺凌現象,就是身邊的事。學生們學習了道德與法制會大概了解這種現象產生的原因,那麼道德與法制也會引導學生,該怎麼去避免這類事的發生,發生在身邊如何正確保護自己。撇開成績來說這不是很實在的生活技能嗎?

第三,現在的初中思想品德考試都是看點給分,不要求完全按標準答案,鼓勵有創新觀點,這都說明思品並非一門死記硬背的課程,需要他們的思維能力,和正確的價值觀。

課程是基於中國公民素養的現狀，基於中國進入社會主義新時代的要求，基於立德樹人的根本任務開設的。

低年級孩子正是良好品德與行為習慣養成的關鍵時期，課程立足於低年級孩子所處的家庭、學校、社區、祖國、世界這些密不可分的成長環境，通過各種活動，讓學生主動體驗，參與生活到創造生活，讓孩子形成正確的情感態度，培養具有中國心、民族魂、文化根的中國“人”。《道德與法治》課程的實施需要依託中國的優秀傳統文化，注重回歸生活，從孩子存在的問題入手，關注學生發展的起點，從已有的生活經驗入手，關注學生發展的方向。