小學音樂教案的優點有：1、可以幫助學生建立起正確的音樂觀；2、能夠激發學生的興趣，培養學生的創新精神；3、可以提高學生的藝術修養；4、可以通過多種方式，培養學生的團隊精神。

小學音樂教案的缺點包括：1、教案內容有時過於單一，難以體現音樂的多樣性；2、課堂學習缺少動手實踐和互動性；3、有時沒有充足的時間、空間等促進課堂教學效果的條件。

小學音樂教案改進措施：1、重視課本外的相關內容，通過對不同民族文化的音樂作品介紹，以及深入的實踐活動；2、注重理論與實踐的結合，多利用實踐活動來激發學生的創新能力；3、拓展和開放課堂，多利用社會資源，豐富課堂內容；4、注重學生在活動中的表演和評價，培養學生團隊協作精神。

優點：
（1）強調“任務小，步驟小，實踐大”的教學思維，使學生有機會融入全新的音樂體驗中去；
（2）更加充分地發揮學生的潛能，鼓勵他們參與到課堂活動中去；
（3）增強學生在語文學習中選擇、分析、生動描述等方面的能力；
（4）為小學音樂節提供教師及家長精心準備的學習素材，激發學生的興趣。
缺點：
（1）教案的細節不夠完善，缺乏關於教學方法、教學策略的指導；
（2）小學音樂教案沒有針對性的探討，沒有明確的觀念和目標；
（3）多數的教案缺乏對學生的綜合素養的提昇和激勵，讓學生缺失積極性；
（4）教師在設計教案的過程中，缺乏專業性和實用性，可操作性不夠強。
改進措施：
（1）綜合運用各種教學策略和方法，尊重學生的主觀特質，充分發揮其創造性；
（2）通過識音、比較、分析和練習，掌握音樂原理和音樂元素；
（3）注重音樂細節和個性化內容，使課堂活動寓教於樂，興趣愛好的教學；
（4）教案的設計應把握住學生的節律、人機、主觀感受三大要素；
（5）引導學生融入課堂活動若干，充分利用課堂活動形式，豐富和強化課堂教學環節，使學生能夠自覺遵循音樂節奏，充分發展音樂才能。

音樂教學策略

1．德育與美育。“音樂教育一不是培養音樂家，首先是培養人”這是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的意義、遠遠超出藝術的範圍。是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提昇學生的素質。培養完善的人格、音樂教育首先要教會學生“學會做人”。

2．生動與主動。“生動”至少包含三個層面，一是形式的生動。二是教學內容設計的生動。三是教學手段與方法的生動。只要一切從學生出發、即使是枯燥的基本訓練、也能變得生動而活潑。“生動”オ能引起學生們學習的興趣。才能激發對音樂的喜愛，才能產生大面積質量與效益。生動活潑的更高層次是主動發展。沒有主動性其生動性也是有限的。只有學生的主動參與，生動活潑的潛力才能得到充分的展開。要體現以學生為主體的教學思想，需要學生的主動參與。同時，主動性是審美教育的主要特徵之一、沒有主動性就不可能產生美好體驗。音樂教學必須生動與主動。

會長期積累起來的音樂文化知識和技能技巧傳授給學生。從現代的觀點來看，必須把知識、技能和發展智力統一起來，而創造力則體現更高的要求、更能促動學生的個性發展。所以。國外音樂教學體系都非常注重創造力的培養，尤其是學生的即興創作活動。而我們的音樂教學過程中。這方面顯得較為薄弱。作為以審美為核心的音樂教學、創造性是審美教育的重要特徵。創造性要貫穿於審美教育的始終。

4．靜態與動態。傳統的音樂課強調知識技能的傳授。大都採用一般文化課的靜態形式，學生正襟危坐。音樂本身是非語義性的、體態律動學的誕生、使人們對音樂心理的研究開拓了新的領域、動態更能喚起人的本能、更能觸發人的自由聯想、有助於人的創造意識和行為。靜態與動態的相輔相成、互為補充、是音樂課較為理想的一種策略。器樂、欣賞、音樂常識與基本訓練。作為普及的學校音樂教學，“綜合”是它的主體。而且學生年齡越小、年級越低、“綜合”更為適宜。