1.助力校內教育：

當前教育技術創新與新業態、新模式融合需要社會力量的介入。校外培訓機構應當將業務從面向學生轉向面向學校，從服務校外轉向服務校內，為校內提供線上線下融合學習系統、教師作業批改系統、學情分析診斷系統、教學質量評估系統、師生個性化匹配系統等。

2.加強素質教育：校外培訓要助力“十四五”時期建設高質量教育體系，就要真正從“唯分數論”轉向服務學生全面發展，壓減學科類培訓的課程數量和招生數量，減少同質化大班課，更多開展以培養中小學生興趣愛好、創新精神和實踐能力為目標的培訓，增加美育藝術類、體育運動類、科學創造類、勞動實踐類、品德修養類課程佔比。

3.指導家庭教育：

家庭教育是協同育人機制中的重要一環，也是最薄弱的一環。增加家庭教育指導板塊和平臺，向家長傳播科學育兒理念，幫助家長更好地了解孩子優勢，疏導青少年心理問題，構建和諧親子關係，塑造良好家教家風。

4.發展職業教育：

近年來，國家相關政策與法律對社會力量參與職業教育、舉辦職業培訓持積極鼓勵與支持的態度。

5.服務終身教育：

校外培訓機構應將關注點從K12教育轉向終身教育，助力構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，為成人終身學習提供個性化學習路徑規劃、學習資源推介、學習方法指導和學習同伴推薦。

6.促進鄉村教育振興：

全面推進鄉村振興，要提高農村教育質量。當前鄉村教育硬件條件明顯改觀，但教師隊伍和教學質量提昇依然任務艱巨。 機構要研究在鄉村教育振興中，互聯網課程與教師的角色分工問題。