人類教育具有三大特性：目的性、育人性和社會性，此考點著重作為多選題備考。

人類教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別於其他事物現象的根本特徵，是教育的質的規定性。

教育的本質屬性是育人性。就目前所處的階段而言，要培養的就是社會主義建設者和接班人。深究其本質，教育就是培養人的活動，因此本質屬性是育人性。

教育是培養人的活動，那麼培養的是什麼人呢?培養的人包括兩方面：一是社會人，即教育促使個體社會化，培養學習社會規範，能夠適應社會的社會人。二是自然人，即教育使社會個性化或社會個體化，培養獨立自主、自由平等、自食其力的自然人。

教育的根本屬性是社會性。追根溯源，教育是人類獨有的社會現象，人是社會人，不能脫離社會而存在。文字的產生和語言的傳遞，不僅可以讓個體掌握人類的經驗，也可以超越時間的限制和空間的阻隔，讓人類掌握全社會全人類的所有財富，這一特點也證明了教育是一種社會現象。

教育的社會性：是教育的根本屬性，是人類所特有的現象。它是通過人類社會特有的產物——語言和文字來進行。教育自從生產勞動中分離出來後，擔負起獨立的社會職能，成為專門傳遞社會生活經驗和培養人的活動，最終目的使人社會化。

教育社會性是教育的根本屬性。

（1）教育是人類社會特有的現象，是培養人的社會活動。教育主要通過語言和文字進行，而語言和文字都是人類社會的產物，是人類社會特有的。

在原始社會，教育還不曾從其他社會活動中分化出來，而與生產勞動這種最基本的社會實踐活動緊密聯繫在一起。 教育自從其他社會活動中分化出來後，擔負起獨立的社會職能，成為專門傳遞社會生活經驗和培養人的社會活動，最終目的是使人社會化。

（2）教育的性質和發展受社會的性質和發展水平制約。