1 教資教學觀是教師對於教育教學的理念、認識和態度的總稱，是指導教師從事教育教學活動的理論依據和方法論基礎。
2 教育教學觀包括很多方面的內容，比如教學目標、課堂教學方式、學生評價和教育教學方法等。
這些都是教師應該具備的基本素養，也是衡量好的教育教學質量的重要標準。
3 此外，教師的教育教學觀也會隨著時代的變化而發生改變，需要不斷更新。
教師應該積極學習教育教學領域的新知識，跟進教育改革與創新，才能始終保持對於教育教學的正確理解與方法實踐。

知識不是學習者被動地接受，而是主動地建構。因此，教師不能將觀念加之於學生的頭腦中，需要學生去建構他們自己的意義，因此，教師教學中並非只需要傳送一些意義而已，而是與學生進行深入的對話，要引入具體的情境，適當採用協作學習，以便激發學生去建構這些意義。

1 教資教學觀是指教師對於教育教學工作的理論和實踐認識、觀點和方法。
2 教資教學觀在很大程度上影響著教師的教學態度、教學方式和教學效果。
3 一個優秀的教資教學觀需要滿足以下幾個方面：對學科知識與教育理論有較深入的理解，並知道如何將其運用到教學實踐中；具備廣泛的文化素養和人文素質，有較強的教育責任感和社會責任感；能夠關注學生的發展需要和特點，靈活運用不同的教學方法和策略，激發和引導學生的學習興趣和潛能。

1. 教育觀：小學教資需要有正確的教育觀，即面向全體學生，關注每個學生的個性，讓每個學生都能得到良好的教育、發展自己的潛力。

2. 教學觀：教育教學工作是重要的社會工作，小學教資需要樹立先進的教學觀，注意因材施教，注重理論參考，採取多樣的教育教學方法，輔助學生學習。

3. 人生觀：小學教資需要樹立正確的人生觀，即要知道每個學生都有自己的優勢和劣勢，要以身作則，正確引導學生，幫助他們樹立積極、樂觀、向上的人生觀。

小學教資三觀通常指的是教育教學方面的三個基本觀點，即教育觀、教學觀和人生觀，其中：

1. 教育觀：小學教資需要有正確的教育觀，即面向全體學生，關注每個學生的個性，讓每個學生都能得到良好的教育、發展自己的潛力。

2. 教學觀：教育教學工作是重要的社會工作，小學教資需要樹立先進的教學觀，注意因材施教，注重理論參考，採取多樣的教育教學方法，輔助學生學習。

3. 人生觀：小學教資需要樹立正確的人生觀，即要知道每個學生都有自己的優勢和劣勢，要以身作則，正確引導學生，幫助他們樹立積極、樂觀、向上的人生觀。

小學教資三觀指的是小學教師應該具備的三種正確的基本觀念，分別是：
1. 學生第一觀。教師的教學行為應該以學生的需求與利益為出發點，保護學生的人格尊嚴、學習權益和生命比較安全。幫助學生發展自己的人格和能力，促進他們的健康成長。
2. 教育本位觀。小學教師應該深知自己是育人的工作者，應以教育為本位，注重學生綜合素質的培養。不僅關注學生的學術成績，還要關注學生的品德、個性、社交能力及其它方面的發展。
3. 現代化觀。小學教師應該具備現代化、科技化思維，積極探究新的教育技術方法和教學方式，不斷更新自己的知識和技能，以適應日新月異的時代發展潮流。此外，還應該積極推行自主學習、合作學習和探究學習等新的教學方法，培養學生的學習興趣和主動學習能力。

小學教資的三觀分別是師德觀、教育觀和學科觀。
1. 師德觀：師德觀是指教師的道德標準和行為規範，是教師培養學生品德的重要基礎。教師要成為學生的榜樣，做學生的良師益友，具備高尚的品德、扎實的學科知識和豐富的教學經驗，以及與學生和家長建立良好互動的能力。
2. 教育觀：教育觀是指教師對教育目的、內容、方法、手段、效果等方面的理論和實踐觀點。教師要明確教育目的就是要培養學生的智力、品德、體育、美育等多方面素質，要關注學生的全面發展，讓每個孩子得到最好的培養和成長。
3. 學科觀：學科觀是指教師對所教的學科的認識、理解和態度。教師要深入了解每個學科的知識點、內容、目的和方法，掌握各種教學策略和方法，為了讓學生更好地掌握知識，必須不斷地學習、研究和改進教學方法。

三觀，指的就是教育觀，教師觀和學生觀。教學觀這一部分知識在綜合素質考試當中屬於，職業理念，模塊，職業理念，包括教育觀，學生觀和教師觀，我們把它稱之為，三觀。

1 小學教資的三觀是愛國主義、集體主義、社會主義。
2 這三個觀念是根據中國的國情和社會發展需要而產生的，愛國主義強調對祖國的熱愛和忠誠，集體主義強調個人利益服從集體利益，社會主義則是我們國家的根本制度和方向。
3 在小學教育中，教師需要通過言傳身教來引導學生樹立正確的三觀，培養學生的愛國情懷、團隊精神和社會責任感。

中小學教師資格考試《綜合素質》職業理念模塊包含教育觀、學生觀、教師觀，簡稱“三觀”。

一、教育觀

教育觀是社會中人們對教育所持的觀點看法。中國教育方針規定：教育是面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，培養學生德、智、體、美、勞各方面的全面發展。就如同“白板說”，人生下來是性本善的，需要用教育，用知識灌輸於學生，讓學生成為一個有素質，全方位發展的素質社會人。所謂教師“三觀”指的就是教育觀、教師觀和學生觀。

1、教育觀

① 理解國家實施素質教育的基本要求。

② 掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

③ 依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

2、學生觀

小學教資的三觀分別是教育觀、人生觀和價值觀。
1. 教育觀：小學教資的教育觀是以“人的全面發展”為核心，強調教育的本質是培養學生的人格、情感、認知、技能和文化素養。同時，小學教資還重視啟發學生的學習興趣和創新思維，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。
2. 人生觀：小學教資的人生觀是以“愛、尊重、關心學生”為核心，強調教師的使命是為學生的全面發展和幸福做出貢獻。小學教育要在寓教於樂、寓教於愛的基礎上，為學生提供比較安全、健康、愉悅的成長環境，讓學生感受到來自教師的善意和關懷。
3. 價值觀：小學教資的價值觀是以“人民教育為本”為核心，強調教師的職業道德和社會責任。小學教育要通過教學活動，傳遞公民素養、民族精神、科學精神、道德觀念等核心價值觀，引導學生形成追求真理、尊重事實、關注問題、積極向上的人生態度，培養通情達理、勇於擔當、有社會責任感的人格。

教資三觀是學生觀、教師觀、素質教育觀。

具體的學生觀是“人的全面發展”思想,“以人為本”的學生觀,教育公正與學生的共同發展。 第一是學生觀;“人的全面發展”的思想,以人為本”的學生觀,教育公正與學生的共同發展。 第二是教師觀;教師專業發展的要求:學會學習,成為終身學習者;勤於反思,成為反思的實踐者;恆於研究,成為教育教學的研究者