為了提高學生自我管理能力,讓學生成為班級的主人.班級提出“自己的事情自己做,自己的規範自己守,要求每一位學生都能自理自律,自我督促,相互提醒,互相監督.”
一、實行“值日生”制度:
在班級中,每一個學生都是集體的小主人,為使每個學生都能參與班級管理,同時也逐步提高學生的良好的行為習慣,我班實行“值日生”制度,即班級中的每個學生都能輪流當一天的值日生,協助班主任做好每天的班級日常管理工作.
1． 檢查全班同學的有無不良的衛生習慣,如亂扔紙屑、踩踏花草、不愛護公物等,並及時制止或匯報老師.
2． 每天早上清掃教室及各個責任區.
3． 午餐後清潔班級及責任區衛生.
二、 小組長負責制:
各小組推選一名小組長.
1． 負責每天收發作業.
2． 協助同學完成老師布置學習任務,如:抽讀,抽背課文等.
3． 組織小組成員完成以小組為單位的各種活動.
三、實行小幹部責任制:
根據班級生活和發展的需要,本班實際在班中增設了多個班級管理崗位, 有能力的學生都能在集體中找到自己的位置,承擔責任,享受權利,學會合作,學會尊重,鍛鍊能力,展示才華.
四、經常激勵學生:
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復.
尤其是對那些行為習慣比較差的學生,通過榜樣示範的力量去爭取.通過同齡效應去幫拉,運用一定的激勵去鼓起他們.
同時對小幹部也要多幫助,多鼓勵.另外小幹部不是終身制,表現好的,負責任的要表揚獎勵.
用成功的喜悅強化學生的行為,培養學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣.
為了提高學生自我管理能力,讓學生成為班級的主人.班級提出“自己的事情自己做,自己的規範自己守,要求每一位學生都能自理自律,自我督促,相互提醒,互相監督.”
一、實行“值日生”制度:
在班級中,每一個學生都是集體的小主人,為使每個學生都能參與班級管理,同時也逐步提高學生的良好的行為習慣,我班實行“值日生”制度,即班級中的每個學生都能輪流當一天的值日生,協助班主任做好每天的班級日常管理工作.
1． 檢查全班同學的有無不良的衛生習慣,如亂扔紙屑、踩踏花草、不愛護公物等,並及時制止或匯報老師.
2． 每天早上清掃教室及各個責任區.
3． 午餐後清潔班級及責任區衛生.
二、 小組長負責制:
各小組推選一名小組長.
1． 負責每天收發作業.
2． 協助同學完成老師布置學習任務,如:抽讀,抽背課文等.
3． 組織小組成員完成以小組為單位的各種活動.
三、實行小幹部責任制:
根據班級生活和發展的需要,本班實際在班中增設了多個班級管理崗位, 有能力的學生都能在集體中找到自己的位置,承擔責任,享受權利,學會合作,學會尊重,鍛鍊能力,展示才華.
四、經常激勵學生:
學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕就可形成的,必須反復抓,抓反復.
尤其是對那些行為習慣比較差的學生,通過榜樣示範的力量去爭取.通過同齡效應去幫拉,運用一定的激勵去鼓起他們.
同時對小幹部也要多幫助,多鼓勵.另外小幹部不是終身制,表現好的,負責任的要表揚獎勵.
用成功的喜悅強化學生的行為,培養學生辨別是非的能力,從而使學生形成良好的行為習慣.