興趣包括直接興趣間接興趣低級興趣和高級興趣。而動機的種類更多了，按照不同的標準，有不同的分法，比如說按照目的性分，可以分為無意識動機和有意識動機，按照起作用時間的長短分近景動機和長遠動機，

1、來源不同

近景性動機，與近期目標相聯系。遠景性動機，與長遠目標相聯系。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源於對學習內容或學習結果的興趣。

遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。間接遠景性動機指向於學習活動的結果與價值，是學生本人的理想、信念等在學習上的體現。有的學生"為老師的鼓勵而努力學習"、"為家長的獎勵而努力學習"、"為同學們瞧得起自己而努力學習"等，就屬於間接近景性動機。

2、影響不同

近景的直接性動機作用的效果比較明顯，但穩定性比較差，容易受到環境或一些偶然因素的影響。間接的遠景性動機由於了解活動的社會意義、活動結果的社會價值而引起的對某種活動的動機，如學習是為了實現個人對社會作貢獻的遠大理想而努力學習，對個人有積極地影響。

3、作用不同

高尚的、正確的間接性動機的作用較為穩定和持久，能激勵學生努力學習並取得好成績。而那些為父母、教師的期望或是為了自己的名聲、地位的動機作用的穩定性和持久性相對比較差，容易受到情境因素的沖擊。

間接的遠景性動機既具有一定的社會性和理智色彩，又與個人的志向、理想、世界觀相聯系，因此，具有較強的穩定性和持久性，能在相當長的時間內起作用。