4可以分成0和4這樣的說法也對也不對，但是如果從嚴格考慮來說這樣的說法是錯誤的。因為4可以分成很多，例如4可以分成0和4，還可以分成1和3，還可以分成2和2。這些說的都是4可以分成幾和幾的整數的，那還有小數的呢，例如，4可以分成1.5和2.5，還可以分成2.25和1.75等等很多多的答案，所以單單說4可以分成0和4是不對的

在自然數範圍進行分解大於0的數時，他的實踐意義是在“有”的基礎上分解。只能分成大於0的數相加，0個代表沒有，大於0的數代表有幾個。如果在數學計算的意義上分，可以分為4=0+4.

自數範圍進行解於0數實踐意義基礎解能於0數相加0代表沒於0數代表幾 數計算意義4=0+4.

這個學期我的一個朋友任教一年級數學，在教學數的組成時，任教的兩個班的學生都提出5可以分成5和0，4可以分成4和0等。教科書上並沒有這種分法，但朋友認為既然學生提出來，覺得應該肯定，並且把這種分法板書，也做為一種數的組成。

回到辦公室與同組的老師一討論，意見有了分歧。有的老師認為分成0和幾，沒有分成兩部分，所以這種分法是錯的；有的老師認為是可以分，但對於一年級的學生來說不需要掌握，也不提倡，但是不能說對，也不能說錯。但是朋友認為是對的，因為只有規定0不能做除數，而沒有規定分成一部分是0的不可以，既然0加5等於5，當然可以分成5和0。

教材的分法

5可以分成1和4、2和3、3和2,4和1