“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

從價值取向上看，它既注重學科基礎，也關注人體適應未來社會生活和個人終身發展所必備的素養，不僅反映社會發展的最新動態，同時注重本國歷史文化特點和教育現狀。

在中國，社會主義核心價值觀包含了國家、社會、公民三個層面的價值準則。因此從結構上看，基於中國國情的“核心素養”模型，應該以社會主義核心價值觀為圓心來構建。此外，它是可培養、可塑造、可維持的，可以通過學校教育而獲得。

1、時空觀念：歷史的時空觀念是指將 所認識的史 事置於具體的時空條件下進行觀察、分析的觀念。

2、史料實證：史料實證是指通過嚴格的檢驗獲取可信史料，並據此努力重現歷史真實的態度與方法。

3、歷史理解：歷史理解是指要從歷史 實際的角度 盡可能客觀地、實事求是地看待和理解過去發生的事情。從一定意義上說，建構歷史解釋的關鍵是理解歷史。

4、歷史解釋：歷史解釋是指以史料為 依據， 以歷史 理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的能力。

5、歷史價值觀：“歷史價值觀”是從歷史研究的求真、求通、立德追求中凝練出來的價值取向，即對歷史的探究以不斷接 近 歷史 的 真 實 為目 的；以“通 古 今之 變、成 一 家之言”，揭示歷史發展的趨勢；以豐富的思想觀念、文化傳統、情感認同等，提供歷史的經驗、人生的哲理和人類的共同追求。

歷史學科五大核心素養的內涵、培養目標及相互關系 歷史學科核心素養:包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。 素養1:唯物史觀: 是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法論。 內涵闡釋:人類對歷史的認識是由表及裡、逐漸深化的,要透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質,科學的歷史觀和方法論是非常重要的。

唯物史觀使歷史學成為一門科學,只有運用唯物史觀的立場、觀點和方法,才能對歷史有全面、客觀的認識。 歷史課程對“唯物史觀"的培養目標:通過本課程的學習,學生能夠了解唯物史觀的基本觀點和方法,理解唯物史觀是科學的歷史觀;能夠正確認識人類歷史發展的總趨勢;能夠將唯物史觀運用於歷史的學習與探究中