1、“射線”+端點字母+方向字母。

①用兩個大寫字母表示,一條射線可用它的端點和一條射線的另一個點來表示射線OA,注意表示端點的字母必須寫在前面。

如：射線端點O,在射出方向寫一個字母A,那麼可以說 ‘射線OA’。

2，直接用一個小寫字母表示.②用一個小寫字母來表示,可以記作：射線l如：直接在射線旁邊寫一個小寫字母 a, 那麼可以表示 ‘射線a’。

α射線是有兩個中子和兩個質子、帶兩單位正電荷、質量數為4的He原子核射線流.α粒子用(4,2)He表示（左邊數字上標是質量數,右邊是電荷數,下同）.

β射線是高速電子流；β粒子帶一個單位負電,相對質量約1/1836,太小,所以質量數為0；用(0,-1)β或(0,-1)e表示（e是電子的縮寫）.

γ射線是高能光子流.光子不帶電荷,質量數為0,用(0,0)γ表示.

β射線：高速運動的電子流e，貫穿能力很強，電離作用弱，本來物理世界裡沒有左右之分的，但β射線卻有左右之分。 貝塔粒子即β粒子，是指當放射性物質發生β衰變，所釋出的高能量電子，其速度可達至光速的99%。 在β衰變過程當中，放射性原子核通過發射電子和中微子轉變為另一種核，產物中的電子就被稱為β粒子。在正β衰變中，原子核內一個質子轉變為一個中子，同時釋放一個正電子，在“負β衰變”中，原子核內一個中子轉變為一個質子，同時釋放一個電子，即β粒子

　　直線、射線、線段　　【學習目標】　　1.掌握一個基本事實：兩點確定一條直線，了解其在生活和生產中的應用. 2.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的符號表示，理解點到直線的位置關系的含義.　　【學習重點】　　直線、射線、線段的表示方法及兩點確定一條直線.　　【學習難點】　　使用簡單的幾何語言. 　　行為提示：創設情境，引導學生探究新知.　　行為提示：認真閱讀課本，獨立完成“自學互研”中的題目.在探究練習的指導下，自主的完成有關的練習，並在練習中發現規律，從猜測到探索到理解知識.　　提示：點P在直線AB上，“上”並不是“上面”的意思，而是指直線AB經過點P.　　注意：射線AB與射線BA不是同一條射線，要把表示射線端點的字母寫在前面.　　情景導入　生成問題　　1.在小學已經學過了直線、射線、線段.請畫出一條直線、一條射線、一條線段.,直線射線線段)　　2.填寫下列表格：　　圖形表示方法端點個數有無長度　　直線直線AB或直線l無無長度　　射線射線AB或射線l__1個無長度　　線段線段AB或線段BA或線段l__2個有長度　　自學互研　生成能力　　【自主學習】　　閱讀教材P125～P126.　　【合作探究】　　1.要在牆上固定一根木條.使它不能轉動，至少需要幾個釘子?　　答：在木板上釘兩個釘子，就可以把木板固定在牆壁上.　　2.經過一點畫直線，能畫幾條?經過兩點呢?　　答：經過一點可以畫無數條直線，經過兩點可以畫一條直線.　　3.上面的兩個問題，你知道應用的什麼數學知識嗎?　　歸納：經過兩點有一條直線，並且只有一條直線，即兩點確定一條直線.　　練習：你能舉幾個兩點確定一條直線的例子嗎?　　答：1.我們植樹時只要確定兩個坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線;2.做黑板報時需要畫橫線格子，一般用繩子塗上粉筆灰，確定兩個端點的位置，中間拉起來一彈就能確定一條直線了等等.　　【自主學習】　　思考：1.平面上的點與一條直線的位置有什麼關系?　　歸納：平面上一點與直線有兩種位置關系：①點在直線上;②點在直線外.　　2.當兩條直線有一個公共點時，我們就稱這兩條直線相交，這個公共點叫做它們的交點.　　3.思考：怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線呢?　　答：將線段向一端無限延長可得到射線，向兩端無限延長可得到直線.　　【合作探究】　　1.如圖所示，已知A、B、C三點：　　(1)畫射線BC;(2)畫線段AB;(3)畫直線AC.　　解：如圖　　教師提示：讓學生注意幾何語言的學習，能畫出圖形表示這些語句，如：“連接”“延長”“反向延長”“相交於”等，逐漸地學會用正確的幾何語言說出一些幾何事實.　　行為提示：找出自己不明白的問題，先對學，再群學.充分在小組內展示自己，對照答案，提出疑惑，小組內討論解決.小組解決不了的問題，寫在各小組展示的黑板上，在小組展示的時候解決.　　積極發表自己的不同看法和解法，大膽質疑，認真傾聽.做每一步運算時都要自覺地注意有理有據. 　　2.如圖，按下列語句畫圖：　　(1)連接BC、AB;　　(2)畫直線AB、CD相交於點E;　　(3)延長線段BC，反向延長線段DA，它們相交於點F;　　(4)連接AC、BD，相交於點O.　　解：如圖　　3.用適當的語句表述圖中點與直線的關系.　　解：①點P是直線a，b的交點;　　②點A、B、C在直線l上，點D在直線l外，直線AC與直線BD相交於點B;　　③點A、C在直線l上，點B在直線l外.　　交流展示 　生成新知　　【交流預展】　　1.將閱讀教材時“生成的問題”和通過“自主學習、合作探究”得出的“結論”展示在各小組的小黑板上.並將疑難問題也板演到黑板上，再一次通過小組間就上述疑難問題相互釋疑.　　2.各小組由組長統一分配展示任務，由代表將“問題和結論”展示在黑板上，通過交流“生成新知”.　　【展示提昇】　　知識模塊一　探索一個基本事實：兩點確定一條直線　　知識模塊二　直線、射線、線段的相關概念　　檢測反饋　達成目標　　【當堂檢測】　　1.下列說法中，正確的是(　C　)　　A.直線AB上有一點a　　B.直線ab上有一點A　　C.直線a上有一點A　　D.以上都不對　　2.如圖，平面上有A、B、C、D四點：　　(1)畫線段AB、AD、BC;　　(2)連接DC並延長，在DC的延長線上任取一點E;　　(3)反向延長線段AB，並在其延長線上任取一點F;　　(4)畫直線EF，與線段AD、BC分別相交於點P、Q.　　解： 　3.如圖所示，圖中共有幾條線段?幾條射線?幾條直線?能用字母表示出來的分別用字母表示出來.　　解：共有3條線段，線段AB、BC、AC.　　共有6條射線，能用字母表示出來的有射線AB、BC、BA、CB.　　有一條直線，直線AB.　　【課後檢測】見學生用書　　課後反思　查漏補缺　　1.收獲：__________________________________________________________________　　2.存在困惑：_________________________________________________________________直線、射線、線段：精品PPT課件、教案、學案、試題下載_人教版教師之家【精品】【直線、射線、線段】ppt課件下載-人教版教師之家【精品】【直線、射線、線段】教案下載-人教版教師之家【精品】【直線、射線、線段】學案下載-人教版教師之家【精品】【直線、射線、線段】試題下載-人教版教師之家【精品】【直線、射線、線段】素材下載-人教版教師之家