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1 # YLZ糯米
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2 # 吉林麥田守望者
1、教師巧用多媒體輔助教學,使學生很快融入當時的課堂情境,為學習課堂知識做了很好的鋪墊。(教學方法和手段)
2、教師教學過程能關注大部分學生的聽課狀態,深入學生當中,激發孩子們學習的積極性,課堂氛圍活躍。(教學環節/課堂結構)
3、教師在教學中十分注重學生的朗讀,各種形式的朗讀相結合,有效提高學習效率。(教學效果)
4、教師整堂課的語言流暢精練,表達準確到位,可見老師備課的精心細緻。(教學基本功)
1、這堂課很有意義,聽後很受啟發。
總的說來,師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受,有褒有貶,說得不對之處請指正。
2知識性、思想性、藝術性完美結合的導入,必然撥動學生的心弦,為整節課的順利進行定下完美的基調。這節課的導入就很新穎,有趣味性、啟發性,學生的學習欲望一下子被調動起來了。
3教學目標是教學的出發點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量一節課好壞的主要尺度。遺憾的是,這節課沒有明確目標(或目標制訂得不合理,形同虛設)。
4新的課程觀認為,學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作,組員樂於傾聽別人的意見,能夠自由表達自己的觀點,遇到困難共同解決。這些都做得很好,只是評價沒有跟進,也沒有兌現積分獎勵。
5課堂評價是對學生學習行為的提醒、矯正、勸誡、引導與鼓勵。
恰如其分的表揚、充滿關懷的批評、滿懷希望的鼓勵,能給學生創造一個認識自我、建立自信的平台。優秀是誇出來的——讓學生互相讚美,取人之長補己之短,效果會更好。
6教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍,教學用語規範,體態大方,板書美觀,聲音不高不低,圓潤動聽。只是講得過多,搶了學生的風頭。如果這節課再少講20分鐘,效果會好些。
7傳統課堂的特徵是“教師講、學生聽,教師說、學生記”,關注的是教師的教,新課改強調關注學生的學。
按照學生的思路去設計教學,還是按照教師的思路去照本宣科,這是教學指導思想的問題。
這節課的教學指導思想還有待進一步解放,直到徹底解放學生,讓學生自主學習。
8學生能夠自學的內容,利用對子檢測過關;小組內能夠解決的問題,不用拿到班內展示;學生能夠自己表達的,教師要鼓勵學生表達。
總之,教師要相信學生、利用學生。本節課的知識點,老師講得面面俱到,使得學習效率難以提高。
9某某環節創設情境,引領學生在探究中體驗,在體驗中探究,學生的興趣高漲,滿足了學生的好奇心,激活了學生的表現欲。這是本節課的亮點!