主謂短語。

蟬聲，名詞作主語，悠揚，形容詞用作謂語，二者是被陳述與陳述的關系，構成主謂短語。

短語結構類型有 主謂短語 動賓短語 動補短語 並列短語 偏正短語 介賓短語 連動短語 兼語短語等。

描寫蟬聲悠揚的句子有

蟬鳴聲聲，詮釋著夏的酷熱，傾訴著心的情結。就在這炎熱難耐的傍晚，我整理著自己混亂的思緒。

不一會兒，山坡後面就升起了縷縷炊煙。這時，盒子裡已經有五六隻被俘虜的知了了。它們垂頭喪氣地躲在盒子裡猜測自己的命運，叫聲也不似開始那麼趾高氣揚了。

蟬是什麼樣子呢?蟬有六根腿，兩隻眼睛，屁股上有許多?紋。我告訴你們，它還有小翅膀呢。變成知了以後，小翅膀就會變成大翅膀。

炎熱的夏天知了在樹上唱著歌。

知了不知疲憊的叫著，給人帶來一種夏日的煩躁，沒有一絲風。

答:蟬聲悠揚是主謂短語，其中蟬聲是主語，表示什麼的問題，悠揚是謂語，回答蟬聲怎麼樣的問題。如，樹蔭濃密，蟬聲悠揚，令人陶醉其中。蟬聲悠揚為主謂短語。該短語符合漢語言中關於主謂短語的要求和習慣，主謂搭配得當，所以判定其為主謂短語。

傍晚，到昌中校園去散步，那裡是一樣綠樹濃蔭的世界，也是夏蟬鳴唱的舞台。蟬們伏在青松的鱗片上，停在香樟樹的高處，自由自在地歌詠。

我走進校裡的時候，一點兒也沒有驚動蟬們，他們依然沉醉在悠揚的鳴聲裡，蟬聲飄浮在夕陽斜映的空氣裡，悠悠然飄蕩過去，飄蕩過去，好像飄到了一個轉彎處，便緩緩地轉過彎來，再送出長長的一口氣，拖出一個悠遠的尾聲，一直拖進幽深的綠葉深處，漸行漸遠，直至消失。在還沒有完全消失的時候，另一聲蟬鳴便開始了，好像是運動員接力賽似的，接連不斷；或者是像歌曲連唱似的，一曲接一曲，此起彼伏，一曲曲夏之歌響徹校園。

校園裡的桂花樹最多，雖然香味還沒有飄出來，但已經孕育了足夠的香味，就等到那個金秋時節而噴發出來。蟬們似乎已經迫不及待地要把這個跡象告訴人們。桂花樹叢中的蟬們柔聲地唱著桂香的序曲，那聲音好像是夾雜了桂花的香味似的，我們感到蟬聲裡似乎是浸著桂花味似的，沒有半點煩躁或擾人的氣息，只覺得那優美的聲音是要沁人心脾的，隨著蟬聲的深入，而讓人有一種想要醉眠在桂花的芳香裡了。晚風輕輕地吹拂起桂花樹葉，讓人們清楚地看到桂花尚未開放，但蟬們已經把桂花的香味意蘊全唱出來了。

我走到田徑場上，田徑場的邊上有一些亭亭玉立的棕櫚樹，像椰子樹那樣地當庭一站，就把熱帶風光給顯示出來了。這或許是讓蟬們興奮的緣由了，蟬們嘶嘶哇哇地唱著，一點不覺得疲勞。那些銀杏樹是一律筆挺地站著，那些扇形的葉子積蓄了清涼的晚風，成為蟬鳴的伴奏，把蟬聲送過紫溪那面去。那些廣葉蘭枝繁葉茂，沿紫溪岸邊排開來，組成一道綠色的城牆，蟬們伏在枝椏間就像是伏在城垛上，居高臨下地唱響夏天的樂曲。

球場上有一些人在打球，跑道上有些人在散步。蟬聲就從棕櫚樹上、從銀杏樹間、從廣葉蘭中飄散出來，好像是運動進行曲，讓運動著的人們更加有勁有節奏，將鍛鍊身體進行到底。忽然，有一陣快節奏的蟬聲激動人心似的唱響了，似乎在勸人們：“歇歇看——歇歇看——”接著是一聲抒情味十足的“嘶——”于是這樣的蟬聲讓人們心花怒放，快樂地行進在晚風裡。暑假裡，學生的讀書聲是沒有了，但是教室後樹叢裡的蟬聲就好像是琅琅的書聲，大約蟬們就接過誦讀的聲音，讓這種優美的聲音飄揚在校園的上空。

整個校園裡都是蟬聲嘶鳴，抑揚頓挫，雄壯渾厚。蟬聲隨風飄揚開去，與其它的聲音組成了合奏曲。蟬聲落到紫溪裡，就與清脆的浪花聲融合一起，伴著浪花嘩啦啦向前進；蟬聲飄進南屏的松濤裡，就與轟鳴的松濤聲一起，組成渾厚的天賴之音；蟬聲在晚風的相送下，飄到遠處的山間，與山上的一切自然之聲相結合，唱響了大自然的夏季之歌，充滿夏天的熱烈與豪壯之氣。

蟬聲是夏天裡的特殊音符，是校園裡的歌聲，是大自然的Teana。蟬聲鏗鏘有力，渾厚深沉，從不同的角度，把校園的美麗歌唱出來，把夏季的魅力揭示出來，把自然的生命力創造出來。