家校導學的做法如下：

(一)導學案設計的原則

導學案的編寫應發揮備課組的作用，一個人去設置一份導學案一是太費時間，二是難免失之偏頗。所以導學案的編制必須充分發揮同年級學科備課組的作用，通過集體備課來完成。集體分工編寫，共同研討確定；導學案的編寫應簡潔、易懂，最好以一節課為單位設計。

在編寫時應注意以下原則：

(1)課時化原則：一課一學案，即學即用即教。

(2)問題化原則。將知識點轉變為探索性的問題點，能力點，通過對知識點的設疑，質疑，釋疑，培養學生的能力品質和創新素質。

(3)學生中心原則

導學案是給學生用的，設計時必須以學生為中心，應考慮讓學生進行參與性學習，注重激活學生的思維火花。

(4)方法化原則

強化學法指導。設置問題後不是籠統地要求學生去完成，而是在教學過程中，有意識的指導學生如何依據導學案通過閱讀教材、交流研討、上網查詢等途徑完成導學案。導學案上針對開放性問題亦應適當地提供方法上的指導，降低學生的參與難度。

(5)層次化原則

在編寫導學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合學生認知規律的學習方案，全面提高課堂教學質量。圍繞內容合理設置問題，如容易理解的知識點設置的問題應少，簡單考查一下即可，重點難點要從不同角度多設計幾道問題，加深學生的理解和運用能力。