一、擯棄物質涵養精神

　　兒童文學通過賦予一些物質以某種象徵意義的方式，來達到擯棄物質本身進行至情至理思考的目的，從而使得精神和心靈得到淨化和洗禮。兒童文學也將生活中的苦難於文字中展現人性的美好，從而在苦難中感受溫情，於溫情中涵養精神氣質。下面將從豐富多彩的象徵和用文字展現苦難來折射人性之美兩個方面展開論述。

　　（一）豐富多彩的象徵

　　（二）用文字折射人性之美

二、熱衷想象肯定自由

　　想象力是審美活動中不可缺少的一種思維創造力，各種藝術作品大多是豐富想象力的產物。兒童文學也是熱衷於想象，借助豐富多彩的想象力，為兒童創造出異於現實世界的自由世界，從而激發讀者的想象力。下面將結合一些兒童文學作品分別從時空觀念的自由、物質觀念的自由和情感的自由三個方面展開論述。

（一）時空觀念的自由

（二）物質觀念的自由

（三）情感的自由

三、追求自然向往本真

　　兒童與大自然之間的關系是單純與美好的，處於一種原始的狀態。充滿好奇心的兒童對所有的事物都充滿熱情。兒童對自然的渴望與追求遠遠超出成人，在其成長過程中也是離不開大自然的熏陶和滋養。因此兒童作家會以熱愛大自然為主題以及選取大自然形象進行創作，幫助兒童感悟生命、學會博愛、尊重生命、建構人與自然和諧共處的觀念。

在欣賞兒童畫之前，首先要搞清楚兒童為什麼喜歡畫畫。為什麼幾乎所有的兒童都喜歡畫畫呢？

因為它是在兒童智力發展中，某一階段的行為偏好。兒童的語言表達能力有限，還不會用文字來表達心聲，而現實世界所給予他們的感情衝動使他們迫不及待地抓起筆來，塗抹他們所看到的一切，畫起畫來。

而當他們有了其它的表達能力時，有的人就不再畫畫了，隨著知識的漸漸豐富，各種表達方式的不斷學習與訓練。

我們清楚地看到，中學生喜歡畫畫的人數明顯少於小學生，大學生就更少了。“兒童畫”不是成年人的畫，它是兒童認識世界、表達內心思想情感的一種特殊方式。我們不能用成年人的審美標準去衡量和評價兒童的畫。

兒童圖畫文學鑒賞的前提：

1.圖畫故事生動形象。

2.內容積極健康。

3.語言通俗易懂。

4.圖畫清晰。

5.符合兒童心裡發展。