舉個例子吧。一個小孩拿著刀天天玩，你斥他放下。他是不會放的。但是如果你拿一把槍來給他玩。他自然就把到放下了。

其實玩遊戲沒有錯，但要看玩遊戲的動機是什麼。搞清楚這個對於你們的幫助會更精確。

比如說，很多人都玩手機遊戲，我覺得那是一件好事情，因為小遊戲可以幫助他們緩解一些壓力。轉移一些注意力，還可以打發一點時間。但是我沒聽說誰玩手機遊戲玩到需要戒的程度。

但是很多大型的網絡遊戲就不同，它們有完善的世界觀，交易系統，有別的在線玩家，還有女玩家！所以說白了，這類遊戲是一個萎縮的小型虛擬社會。

如果一個男人沉迷於此，並且對周圍的人和事不管不顧（包括你），那麼你就要小心了，這個男人其實是在逃避現實。他可以輕易的在遊戲裡達到他想達到的目標。

人生來就是社會化的動物。逃避現實社會，從某種程度上來說，是退化。

聽說遊戲是用遊戲的形式組織的語言教育活動，是一種由教師設計組織的，幼兒有興撐自願參加的語言教學遊戲，具有活動和遊戲的雙重性質。

聽說遊戲活動的基本特徵:

1、在遊戲中蘊含著語言教育目標

聽說遊戲包含的語言教育目標具有具體性、練習性、含蓄性的特點。

2、將語言學習的重點內容轉化為一定的遊戲規則

3、在活動過程中逐步擴大遊戲的成分

聽說遊戲活動的組織兼有活動和遊戲的雙重性質，並且在活動過程中出現了逐步擴大遊戲成分的現象。

實際上聽說遊戲存在著以下活動逐漸向遊戲過渡的三種轉換:

1、由外部控制向內部控制轉換；

2、由真實情景向假想情景轉換；

3、由外部動機向內部動機轉換。

聽說遊戲是為培養幼兒傾聽和表述能力而專門設計的，用遊戲的形式組織的語言教育活動，聽說遊戲的教育目標以培養幼兒傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面。