保教行為包括是滿足幼兒生命基本需要的活動，具體包括：入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等環節。

保教結合是一個整體概念，“保”和“教”是整體學前教育的不同方面，對幼兒同時產生影響。“保”指“保育”，即保護幼兒的健康，包括身體、心理和社會適應方面。“教”指幼兒園的教育教學，按照“體智德美”的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面發展的教育，包括健康、語言、社會、科學、藝術等領域的教學、良好環境的創設、遊戲的支持與引導等方面的整合。幼兒園的保教工作人員要在各項活動中做到保中有教、教中有保，並使二者互相聯繫、互相滲透，保教並重，從而使幼兒在得到細緻周到照料的同時獲得德智體美全面和諧的發展。

2、實行保教結合的原則是幼兒身心發展的需要

保教結合是中國幼兒園工作的基本特點，也是幼兒園工作的原則，這是由幼兒身心的發展特點決定的。幼兒各器官系統還沒有發育完善，心理特徵、個性特徵、生活習慣等還沒有形成，他們在保護生命安全、身體活動、自我認知、獨立生活以及識別並防禦危險物品等的能力較差，這些都決定了幼兒園教師對幼兒所實施的教育既需要有生活上的精心照料和安全保護，也需要注重幼兒的知識啟蒙和能力培養的教育。