心理學的知識比較零散，需要反復理解。今天就帶領大家一起來總結學習一下兒童認知的發展規律。這一部分的知識點大家要做好主客觀題備考，主觀題常見的以簡答題為主，客觀題的形式一般為單多選判斷題型。

外界事物或體內的變化作用於人的機體或感官，經過神經系統和大腦的信息加工，引起人對周圍事物的感覺和知覺，並注意環境變化，記憶發生過的事件，思考各類不同的問題，想象未來情景。這種感覺、知覺、注意、記憶、思維和想象的心理活動就是人的認知或認識過程。認知發展規律的考察重點是思維的發展。因此思維部分知識要求我們重點記憶背誦。

2－4歲為前概念或象徵思維階段，即兒童開始出現憑借語言符號象徵遊戲、延遲模仿等示意手段表徵外在客體的能力，但此時思維具有前概念性，徘徊於概念的一般性與組成部分的個別性之間。

4－7歲為直覺思維階段，即兒童此時已開始從前概念思維向運算思維階段過渡，但他們的判斷仍受直覺自動調節的限制。此階段的思維既沒有運算的可逆性，也沒有守恆的基本形式，尚停留在半象徵性的思維狀態之中。