一般情況下，老師抓到上課說話的同學，會提問其剛剛講過的問題。如果學生能準確回答問題，老師的氣還會小一些，否則老師會更加生氣。

通常老師會懲罰學生站立聽課，讓其清醒一下，課後會讓其到辦公室進行談心談話，讓學生正確認識自己的錯誤！學生上課說話不認真聽課是對自己、對同學、對老師的充分不尊重的表現。同時，讓不認真聽課的學生寫一份深刻的檢討，讓其進一步認識到自己的錯誤所行。

要看孩子的態度再來決定怎麼懲罰。如果孩子能立刻停止說話，並馬上認真看書，下課後能主動找班主任承認錯誤，並表示下次不再犯了，就無需再去懲罰他。

如果是孩子接老師的話說，說明孩子認真聽講了，先肯定孩子的優點，再教育他要自律控制自己。

現實中，絕大部分孩子和家長對於老師正常的批評教育，甚至是適度的懲戒都是支持配合的，但總有那麼一小部分學生不服管教，一少部分家長不做配合。

再加之，現在的輿論導向很不好，一旦有一點什麼事就會被放大、渲染，媒體追著不放，家長揪著不放，學校和上級部門也只能拿老師開刀來平息事態。

也正因為如此，很多學校對教師的教育行為要嚴格的要求，哪怕是正常的教育懲罰也不行，即使學生的行為舉止已經遠遠超過底線，也都倡導冷靜處理，溫和處理，盡可能的不要惹事。

談心 講道理唄，學生有點叛逆正常，有些學生覺得上課搗亂是一種表現自己比其他人強或想得到認可的一種表現方式而已。

一般這種學生應該讀書都不是很好，因為不能在讀書上得到其他人的認可，所以就通過這種方式來表現一下引起大家的關注，讀書不好的學生間經常以這個事來互相吹牛，多多關心就好了。

哪個學生搗亂你就找些活讓他做，比如收收作業本什麼的，根據學生的能力，作業，聽課程度，知道到他會什麼，然後上課的時候黑板上出一些問題讓他上來答題，培養他學習方面的自信心。