職業的特點主要表現在5個方面;即專業性、穩定性、內在性、整體性、發展性。
1、專業性體現在不同的職業,職業素質是不同的。不同類型崗位的專業性有著顯著不同,佔社會絕大多數的崗位,可以作為長期職業方向的,可分為四類:技術型、事務型、管理型、資源型。區分的標準,主要是入門門檻、工作內容和所需技能。
2、職業素質是在長期執業時間中日積月累形成的。素質是自身努力的結果。一個人的素質的高低,是通過自己的努力學習、實踐,獲得一定知識並把它變成自覺行為的結果。一個人的素質是通過教育、自身社會實踐和社會影響逐步形成的,它具有相對性和穩定性。
3、整體性體現在一個從業人員的職業素質是和他整個素質有關的。大學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身,社會資源的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”,但是卻發現很困難。企業界也逐漸認識到,要想獲得較好職業素養的大學畢業生,企業也應該參與到大學生的培養中來。
職業要素主要包含三方面基本要素:
一、為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力,表現為任職資格;
二、指在步入職場之後表現的職業素質;
三、開始職業生涯之後具備的職業生涯管理能力。
職業的特點主要表現在5個方面;即專業性、穩定性、內在性、整體性、發展性。
1、專業性體現在不同的職業,職業素質是不同的。不同類型崗位的專業性有著顯著不同,佔社會絕大多數的崗位,可以作為長期職業方向的,可分為四類:技術型、事務型、管理型、資源型。區分的標準,主要是入門門檻、工作內容和所需技能。
2、職業素質是在長期執業時間中日積月累形成的。素質是自身努力的結果。一個人的素質的高低,是通過自己的努力學習、實踐,獲得一定知識並把它變成自覺行為的結果。一個人的素質是通過教育、自身社會實踐和社會影響逐步形成的,它具有相對性和穩定性。
3、整體性體現在一個從業人員的職業素質是和他整個素質有關的。大學生職業素養的培養不能僅僅依靠學校和學生本身,社會資源的支持也很重要。很多企業都想把畢業生直接投入“使用”,但是卻發現很困難。企業界也逐漸認識到,要想獲得較好職業素養的大學畢業生,企業也應該參與到大學生的培養中來。
職業要素主要包含三方面基本要素:
一、為了勝任一種具體職業而必須要具備的能力,表現為任職資格;
二、指在步入職場之後表現的職業素質;
三、開始職業生涯之後具備的職業生涯管理能力。