(一)根據教學評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價

　　1.診斷性評價

　　診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試。

　　2.形成性評價

　　形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。它包括在一節課或一個課題的教學中對學生的口頭提問和書面測驗。

　　3.總結性評價

　　總結性評價也稱為終結性評價，是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，常在學期中或學期末進行。

　　(二)根據評價採用的標準，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價

　　1.相對性評價

　　相對性評價又稱為常模參照性評價。相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據。

　　2.絕對性評價

　　絕對性評價又稱為目標參照性評價。宜用於升級考試、畢業考試和合格考試。它的缺點是不適用於甄選人才。

　　3.個體內差異評價

　　個體內差異評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或評價對象的不同方面進行比較。

　　(三)按照評價主體，可以分為內部評價和外部評價