口訣為“四個發展”：1.先天能力發展順序2.慢熱兒童理解慢3.形象思維轉逐漸4.邏輯思維成主流1.學前兒童的先天基礎對於理解能力發展有重要影響；2.有些慢熱兒童會在理解能力方面比較緩慢；3.在學前階段，兒童思維往往以形象為主，逐漸轉向抽象思維；4.學前兒童的邏輯思維能力逐漸增強，這也是學前階段理解能力的主要表現。
學前兒童的能力不是一蹴而就的，需要家長和老師長期的指導和培養，從而促進其理解能力的全面發展。
同時，家長和老師在教育學前兒童時也要因材施教，針對不同兒童的特點和個性，採用適合他們的教育方式。

"遞增，內外關系，有所傾斜，知行合一"這是因為學前兒童在理解能力發展方面有以下幾個特點：（遞增，即隨著年齡的增長，他們的理解能力會逐漸提高；（內外關系，即他們在理解事物時，會將內部和外部的因素進行綜合考慮；（有所傾斜，即他們在理解事物時，會更注重其中某些方面的細節而忽略其他方面；（4）知行合一，即他們的理解能力與實際行動是相互關聯的，通過積極地實踐來提高他們的理解能力
如果我們了解和把握好學前兒童理解能力的發展特點，就能更好地和他們進行溝通和交流，促進他們的全面發展

遞進擴展型答題公式 學前兒童理解能力發展特點的口訣是"從文到句，從上到下，從全局到局部" 這個口訣的意思是學前兒童在理解能力的發展過程中，從理解語言的整體，逐漸向理解語言的構成部分轉變，從而能更好地理解和表達言語
具體來說，他們先能理解文章的大意，然後逐漸學會理解句子的含義，最後能夠理解每一個字詞的意義，實現對語言的全面理解
這個過程中，他們會逐漸對語言的結構和規則有更深入的認識，加強對語言的掌握能力

"善於聽、善於說、善於問、善於思" 這個口訣是指學前兒童在語言理解方面的發展特點。
首先，他們能夠通過聽、說的方式來理解語言，因為他們的感知和語言表達能力都在不斷地發展。
其次，他們能夠通過提問和思考來反思自己的語言理解和表達能力，從而更好地進一步發展其理解能力。
這也是學前兒童語言理解能力迅速提昇的原因之一。
因此，從學前教育的角度來看，提高兒童的語言理解水平應當是一個非常重要的教育目標。

鍛鍊、積累、相關、聯想因為學前兒童的理解能力主要通過與周圍環境的互動來發展，需要通過不斷鍛鍊和積累來提高。
同時，學前兒童的理解能力也具有相關性，即具有多個方面的綜合影響，需要綜合考慮。
最後，學前兒童的理解能力還具有聯想性，即能夠將已有的知識和經驗聯繫起來進行理解和應用。
因此，我們可以用“鍛鍊、積累、相關、聯想”這個口訣來概括學前兒童理解能力的發展特點。