在教授小學英語時，音標是一個重要的學習工具，但是否要先教音標取決於教學方法和學生的年齡和能力。以下是一些考慮因素：

年齡和能力：對於較小的學生，特別是幼兒園和一年級的學生，他們可能還沒有發展出足夠的語言和聽覺技能來理解和應用音標。在這種情況下，可以先通過聽、說和模仿的方式教授基本的詞彙和句子。

教學方法：不同的教學方法強調不同的技能和策略。一些教學方法強調通過聽力和口語來建立語言基礎，然後逐漸引入閱讀和寫作。在這種情況下，可以在後期階段引入音標。

學習目標：如果學生的學習目標包括發音準確性和閱讀能力的提高，那麼音標是一個有用的工具。音標可以幫助學生理解和發音英語中的不同音素，並提高他們的聽力和發音技巧。

綜上所述，是否要先教音標取決於學生的年齡、能力和學習目標，以及教師的教學方法。在教授小學英語時，可以根據具體情況靈活決定是否引入音標。

要

小學學英語確實要從音標開始學起,只有這樣孩子的口語才能夠練好。有很多小學老師在教學英語的時候不讓孩子學音標,這完全就是一種本末倒置的教學方式,可以看一看語文老師在教育學生的時候,是不是從拼音開始的,就知道自己要不要從音標開始了。因為音標確實是非常重要的,雖然考試的時候不考,但是今後如果想要學好英語的話,那麼音標就是必不可缺少的一部分知識。