作為一個80年代起從事計算機的老人來說，小學階段開始學習編程或機器人基本是扯淡。原因有三：

一、小學階段主要是打基礎，學習基本概念，基本知識，語文、數學，培養初步的思維能力；

二、九十年代科利華出的教學軟件，1800元一套，哪個孩子通過軟件考上重點高中，哪個孩子通過軟件考上大學名校，從我的調查研究中沒有一個；

三、看一下當今世界互聯網業界的成功人士，沒有一個從小學開始學習編程或人工智能。無論是喬布斯，還是比爾蓋茨；無論是阿里的馬雲，還是騰訊得馬化騰。他們都是大學階段開始學習與創業的。

綜上所述，小學階段學習編程或人工智能，基本是扯蛋，既不符合兒童的生理特點，也不適應兒童心理的發展。

少兒編程和機器人有如下區別

少兒編程是指讓孩子通過編寫計算機程序，學習基本的編程思維和邏輯知識，幫助其發展計算思維和創造力。而機器人則是一種通過編程控制的機械設備，可以執行一些任務或者表現出一定的行為。

因此，少兒編程注重的是編程技能的培養和思維能力的提昇，而機器人注重的則是動手實踐以及對科技設備的認知與理解。因此，少兒編程和機器人是有一定關聯但又有明顯區別的兩個概念

一、兩者的本質不同

機器人編程教育：

通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現教學目的。

機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支，它是在編程的基礎上將軟硬件結合應用，更偏向硬件、偏向物理的一個方面，更多培養的是孩子的動手能力。

1、編程方式不同，機器人編程：為使機器人完成某種任務而設置的動作順序描述。少兒編程：是通過編程遊戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。

2、內容不同，機器人編程：包括示教、編輯和軌跡再現，可以通過示教盒示教和導引式示教兩種途徑實現。由於示教方式實用性強，操作簡便，因此大部分機器人都採用這種方式。少兒編程：在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育。

3、特點不同，機器人編程：最流行的編程語言有BASIC/Pascal；工業機器人編程語言；LISP；硬件描述語言（HDLs）；Assembly；MATLAB；C#。NET；Java；Python；C/C++。少兒編程：正式作為體製內考試科目出現在學校的課程體系之中，重要性將隨時間逐步增加，甚至有進入必修科目的可能。