對比是修辭手法。

嚴格意義上講是屬於修辭手法的“對比”，屬於63類修辭手法之一類。

當然，說表現手法，也沒有問題，因為所有修辭，都是為了更好地表現，從本質上講都是表達的技巧和手法總結而已。

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術統一體中，形成相輔相成的比照和呼應關系。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。

一、對比和襯托

1．襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務的，是為了突出被陪襯事物的。對比是表明對立現象的，兩種對立的事物是平行的并列關係，並無主、賓之分。

2．襯托描寫的是兩個事物；對比可以是兩個事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。

3．襯托的修辭效果主要在於突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑑別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

二、對比與類比

1、對比雙方對立、相反或有差異，對比是為了強烈突出其中一方

2、類比雙方較為接近，大致無差異

舉例分析：以寫水仙的詩為例

清香自信高群品，故與江梅相併時（《廣群芳譜》）。—形容水仙的芳香與江梅可以相提並論（相近），這是用類比表現水仙清香。

暗香已壓酴醵倒，只比寒梅無好枝（《次韻中玉水仙花二首（其一）》）。—形容水仙的暗香壓倒酴醵花（出現差異），與寒梅相比（梅花）無好枝，強烈突出梅花的清香。

一線教師絕大多數認同“對比”既是一種修辭手法，也是一種“表現手法”。之所以有這樣的認識，並非我的臆測，而是根據一線語文教師所受的大學教育做出的判斷。語文教師大多數是中文系畢業生，《現代漢語》是中文系必修課，在眾多《現代漢語》教材中，其中三部使用最廣泛、影響最大。首推黃伯榮、廖旭東主編的，其次是胡裕樹主編的，其三是張靜主編的。對於是把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起互相比較的一種修辭格，也叫“對照”。①“對比是把句子錘鍊得鮮明生動的好方法，我們在運用語言的時候，把兩個相對的事物或概念放在一起敘述描寫，在相映相襯中，使人感到分為的鮮明奪目。”②“對照，是把兩種對立的事物或兩種有差別的事物用比較的方法進行描繪，以便使事物的特徵更加鮮明突出，引導讀者體會事物之間的差別。”③我們都知道：“修辭”是《現代漢語》的一部分，和語音、詞彙、語法一樣。因此，“對比”是一種修辭格，是一個常識。