中國的教育方法，強調上行下效，要求教師以身示範，時時處處為學生做出表率;學生則亦步亦趨，機械摹仿。不能有絲毫的違背。西方的教育概念中的教育方法沒有什麼限制，這也是西方課堂氣氛活躍、師生相處比較隨意的原因所在。教育教學方法差異產生的根源之一，就是東西方教育宗旨的不同取向。

中西方課堂在時間和空間把握上存在一些差異，以下是一些常見的區別：

1. 時間觀念：

- 中方：在中國文化中，時間觀念相對彈性，注重人際關係和情感交流。遲到或延誤可能被視為比較常見和容忍的行為，靈活性更高。

- 西方：西方文化通常注重準時和效率，時間觀念較為嚴謹。守時是一種社會價值觀念，遲到被視為不尊重他人和浪費時間。

2. 課堂結構和互動：

- 中方：傳統中式課堂通常以教師為中心，注重師生關系的尊重與教師的權威性。學生在課堂上更多地接受教師的指導和傳授知識，互動較少。

- 西方：西方課堂強調學生的主動參與和互動。學生被鼓勵提問、討論和分享意見，教師作為指導者和促進者的角色更加突出。

3. 空間布局和座位安排：

- 中方：傳統中式課堂常採用講臺式布局，教師居高臨下，學生在座位上聽課。學生之間的距離較近，注重面對面交流和師生關系的建立。

- 西方：西方課堂通常採用更加開放的布局形式，如圓桌式或小組式，強調學生之間的合作和互動。學生有更大的自由度和獨立空間。

需要注意的是，這些差異並非絕對，而是一種普遍的趨勢。隨著全球化和文化交流的增加，中西方教育理念和實踐也會相互影響和融合。此外，不同國家和地區內部也存在著差異，不能一概而論。

中國是應試教育，學習四十五分鐘，休息十五分鐘，西方是一天只學習一兩個小時。