我曾登上泰山，這是一次令人難忘的旅行。早晨，我們登上石階，沿途欣賞著古樹參天、瀑布飛瀉的美景，感受到大自然的威力與美麗。

中午，我們達到了峰頂，俯瞰四周雲霧彌漫的景色，宛如置身於仙境中。登泰山，不僅讓我感受到身體的挑戰，更讓我品味到了人生的奇妙和堅持不懈的力量。這段旅程，無疑留下了深刻的印象，讓我對大自然更加敬畏和珍惜。

泰山之陽，汶水注1西流；其陰，濟水注2東流。陽谷注3皆入汶，陰谷皆入濟。當其南北分者注4，古長城注5也。最高日觀峰注6，在長城南十五里。

餘以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至於泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有餘。

泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。餘始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東...

不適合四年級學生閱讀。
因為《雨中登泰山》這首詩語言較為深奧，表達了作者對於人生境遇的沉思和思考，需要一定的閱讀和文學素養才能理解其中的含義。
建議四年級的學生可以選擇適合自己年齡段的經典童話、故事或者詩歌等文學作品進行閱讀，逐步培養閱讀能力和文學素養。
如果你仍然想了解《雨中登泰山》的原文及賞析，可以在成人或者高年級的學生指導下進行學習。

1 雨中登泰山原文及賞析可以通過相關文獻或網絡進行查找。
2 雨中登泰山是唐代詩人李白所作，描寫了雨中登上泰山的壯觀景象和對大自然的讚嘆之情。
在詩中李白以雄渾的語言和豪邁的情懷，表達了對山川大地、悠久歷史、自然風光的熱愛和敬畏之心，使人們更深刻地認識到大自然的偉大和神秘。
3 四年級學生可以通過老師的指導和相關教材的輔助，理解詩歌中的意象和含義，培養文學素養，增強審美和人文情懷。
此外，可以通過實地登泰山、感受自然美景，進一步加深對詩歌內涵的理解和感受。

原文：從火車上遙望泰山,幾十年來有好些次了,每次想起“孔子登東山而小魯,登泰山而小天下”那句話來,就覺得過而不登,像是欠下悠久的文化傳統一筆債似的.杜甫的願望：　　

“會當凌絕頂,一覽眾山小”,我也一樣有,惜乎來去匆匆,每次都當面錯過了.　　而今確實要登泰山了,偏偏天公不作美,下起雨來,淅淅瀝瀝,不像落在地上,倒像落在心裡.天是灰的,心是沉的.我們約好了清晨出發,人齊了,雨卻越下越大.等天晴嗎?想著這渺茫的“等”字,先是憋悶.盼到十一點半鍾,天色轉白,我不由喊了一句：“走吧!”帶動年輕人,挎起背包,興致勃勃,朝岱宗坊出發了.　　

泰山是中國五岳之宗，歷代作家經常吟誦。一般作品中所再現的景色多是晴朗天氣中的泰山，而《雨中登泰山》則以獨到的筆觸，移步換景、定點換景、定景換點的寫作手法，繪就了水墨山水般的雨中泰山別具魅力的境界。

①第9、10兩段是文章的收尾部分,兩段中作者著力書寫“雨趣”,因為有了雨,大小瀑布才會更加壯觀；因為有了雨,山勢水勢才會別是一種格調,富於變化而又和諧；因為有了雨,山巒、樹木、野花才會更加清新；因為有了雨,登山才會感到更意興盎然.在文章的收尾處,這樣強調雨趣,旨在突出文章的主旨,即雨中登泰山的獨得之樂.

②在文章開頭部分（第2段）,是寫了登泰山前,天公不作美,下起雨來,而作者決心冒雨攀登,過程寫得曲折細緻.久盼登泰山,到確實要登時,又下起了雨,作者心情沉重,憋悶,心急如焚,雨沒有停,便迫不及待地冒雨登山了,這樣寫不但點明了題意,而且表現了作者冒雨攀登的興致.

③文章以雨中登泰山始,又以闡述雨中登泰山的“獨得之樂”收束全文,這樣首尾呼應,使文章渾然一體,讀來自然、親切、而又完整。

《雨中登泰山》在景物描寫、情趣表達、寫作技巧和構思謀篇上別具一格.文章以“雨”為背景,巧妙構思,抓住“靈”字,突出“趣”字,採用多種文學表現方法從不同角度刻畫泰山美景的特點,顯示出高超的技藝,從而成為一篇內容豐富、富於哲理、文筆生動、激勵人心的佳作.