不同類型的史料包括官方文獻、民間文獻、口述資料、遺物等。
因為官方文獻多為政府機構或統治者留下的記錄，具有較高的權威性和客觀性，如官方編纂的史書、檔案和公文等；民間文獻則是通過人民自身的活動而形成的文獻材料，相較於官方史料更具體，如民間檔案、日記、家譜等；口述資料則是來源於人們親身經歷的生動記載，如口述歷史等；遺物則是物質文化遺產，是歷史的有形體現，如古建築、農具、文物等。
因此，了解不同類型的史料有助於更全面、客觀地了解歷史事實並進行深入研究。

按照資料的表現形式，將歷史史料分為文獻史料、實物史料和口述史料

1、文獻史料：最早的文獻資料並不是史書，應是甲骨文（甲骨文的文獻價值與早期文字的意義相互混淆)。

2、實物史料：實物史料指各類遺物、遺址、建築、碑刻、雕塑和繪畫等，這類史料是歷史的見證和歷史知識的可靠來源，它既能比較真實地反映歷史，又具有形象直觀性。其中有很大部分是由考古發掘的。

3、口傳史料與口述史料

(1)口傳史料（遠古時期神話傳說）：在沒有文字記載前有一定的史料價值；

(2)口述史料是人們對往事的口頭回憶而寫成或整理成文字的資料

史料價值，指的是史料對於歷史研究的價值。史料實證素養中關於史料價值評價分為三個層次，每個層次的評價包括辨析史料和認識價值兩個方面，從而形成了完整的史料價值評價層次結構。史料價值的三個評價層次以及每個層次的兩個方面分別呈現遞進關系。針對史料價值評價層次結構，在教學中應做到以下幾點：根據歷史現象認識不同類型史料的價值，根據時空觀念辨析互補性史料的價值，根據唯物史觀辨析互異性史料的價值。