下面是一些建議：

分類記憶法：將單詞按照意思、詞性、單複數等特徵分類，以便更好地記憶。例如，將動物分為哺乳動物、鳥類、爬行動物等，將形容詞分為感情、顏色、形狀等等。

聯想記憶法：將單詞和形象、場景、故事等聯繫起來，幫助記憶。例如，想象一個房間，將要記憶的單詞與其中的物品相連，如“book”和書架、“table”和桌子等等。

詞根記憶法：通過學習詞根和詞綴，可以更好地理解和記憶單詞。一些常見的詞根和詞綴包括“auto-”（自動）、“-ment”（結果）、“-less”（沒有）等等。

經常復習：單詞記憶是一個長期積累的過程，需要經常復習以鞏固記憶。建議製定每日或每週的學習計劃，逐步增加單詞量，同時經常回顧已經學過的單詞。

多種方式學習：可以結合使用多種方式學習，如聽力、口語、閱讀、寫作等等。這些不同的學習方式可以幫助記憶單詞，並提高英語語感和應用能力。

需要注意的是，單詞記憶需要長時間的堅持和努力，不能期望一蹴而就，建議把它作為日常學習的一部分，以慢慢積累的方式來提高自己的英語水平。

以下4個好記省時的單詞記憶法，只要照著做，一定能幫你解決記憶困難。

一、在詞彙書中記單詞

上了初三，基本人手都有一本詞彙書，但是好的詞彙書應該有好的記憶方法，比如單詞標注音標，配備短語，以此來協助記憶。

二、在課文中記單詞

如果不知道怎麼記中考英語單詞，可以把初中的課本作為重點，在課文中記單詞。這樣做一方面可以加深對課文的理解，另一方面也可以更快地記住單詞。

三、在習題中記單詞

記憶中考英語單詞，必須做到8個字：詞不離句，句不脫題。在習題中去記單詞，主要是幫助你更好地做題，全面了解單詞的用法。

四、在生活中記單詞

在生活中記單詞要學會轉化，凡是生活中的日常用語，都可以用英語來表達，從而實現熟記單詞的效果。

方法：

1.通過拆解單詞，識別其詞綴和詞根來學記單詞

就像漢字中的形聲字由形旁和聲旁構成一樣，許多英語單詞是由詞綴和詞根構成的。通過拆解單詞的構成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。就連這種學記單詞的方法，能夠領略一些英語單詞的構造奧妙。教師通過向學生傳授這種技巧，可以極大減輕學生記憶單詞的負擔。更重要的是，如果學生能夠真正領悟並進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通。

2.通過類比記憶單詞。許多學生容易將lay和lie兩動詞的過去時和過去分詞相混淆。在這種情況下我們不妨告訴他們將lay和say聯繫起來，兩者的詞形相似。因此可以按以下方法記憶：由(say，said，said)聯想到(lay，laid，laid)，再單獨記憶(lie，lay，lain)。若lie作“說謊”解，則按一般規則記憶(lie，lied，lied)。

3.通過歸納法記憶單詞

許多動詞接雙賓語時，若直接賓語為“sth.”，則“sth.”前面要用“of”銜接，若直接賓語不是“sth.”而是“that…”(從句)時，則不用“of ”銜接。如“inform sb. of sth.”與“inform sb. that…”這類動詞有：assure，inform，remind等。我們可以將這類用法和以下用法聯想起來：“because of sth.”與“because that…”：“n.+of.+n.”(名詞之後作定語的短語結構)和“n.+that…”(定語從句或同位語從句結構)。

4.注意發現詞中詞，將之一併記憶，從把握單詞的根源意義入手，對它進行地道的理解，進而可以大膽嘗試推向它的其他延伸意義。

比如：disability一詞，先從able入手延伸到disable，disabled，ability，disability等詞。再如：當我們學到improvement一詞時，可先從improve入手，在這個動詞詞尾加-ment構成名詞，類似的詞還有development，movement等。又如：cooperation一詞很長，對學生來說很難記憶，我們不妨可以先從operate入手，再將這個詞轉化成名詞operation，然後在這個名詞前加-co構成cooperation.

5.借助語法知識記憶詞組用法

對於“stop to do sth.”與“stop doing sth.”的區別，若老師按以下方式講解，將使學生更容易記住：動詞不定式“to do sth.”含有將來時態的意義，表示未做將做;而“doing sth.”是動名詞，在性質上是名詞，只不過是由動詞變化而來的，表示的是一件事。只要大家明白了這一點，要區別“forget/remember to do sth.”與“forget/remember doing sth.”就很容易了。

再如，在辨別for a moment(片刻、一會兒)，for the moment(暫時、現在)，in a moment(一會兒、片刻)和at the moment(此刻、現在)四個詞組時，可以使用以下方法：for+一段時間(如a moment)表示動作持續，常見於一般時態和完成時態，基於此，可把for+the moment理解為“僅持續那一刻(the，特指)”;in+一段時間(如a moment)表示在那一時點上，常用於一般時態或進行時態;而at+某一時間點(如the moment)表示在那一時點上，常用於一般時態或進行時態。試比較：

Let me take a rest for a moment.讓我休息一會。

Stop discussing for the moment.請暫停討論。

I‘ll be back in a moment.我一會兒就回來。

I‘m busy at the moment.我此刻正忙著。

6.通過“接龍”或“Brainstorm”等遊戲活動來復習一個或幾個單元的新單詞，可以採用分組競賽(男女生競賽、小組競賽)的方式，這種方式可以調動全體同學參與到教學活動中。如：從businessman開始，接著每一行的第一位同學接第二個單詞，他們會說nation，nature，normal，nowadays，neighbour等，那麼每一行的第二個同學接著前一個單詞的詞尾字母，說下一個單詞，看哪行同學反應最快，單詞記憶最熟。

對於新單詞的導入或復習，我們常採用Brainstorm的形式，如：在講到動物的詞彙時給學生設置以下謎語：

What kind of animal will become larger when its head is cut off? (Fox__Ox)

What animal is in every baseball game?(Bat)

哪組同學最先想到答案，哪組獲勝。

注重境教的作用，所謂境教就是運用環境教育學生。正所謂：“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”如在教室裡貼一些具有激勵性的英語諺語或英語格言，以激勵學生，時刻讓他們處於亢奮的精神狀態。如以下格言：

Time and tide wait for no man.

Actions speak louder than words.

If you want something done well， do it yourself.

Don‘t waste time in doubts and fears.

Where there is a will, there is a way.

可以在板報中開闢“英語角”，每週更換內容，還有每週一歌等形式。

7.口訣式記憶法

some time, sometime, some times, sometimes這幾個詞形相近而義不同，同學們容易把它們混淆。我的口訣是：

分開是“一段”，相連是“某時”;

分開s是倍次，相連s是“有時”。

序數詞一般是在基數詞之後加-th構成，但應記住一些特殊變化，口訣如下：基變序，有規律，詞尾要加-th，一、二、三，個別記，詞尾分別為st，nd，rd;八去t，九去e，ve要用f替;ty變y為i，th前面有個e.

1. 分類記憶法：將單詞按照不同的類別進行分類，如動物、食物、交通工具等。這樣可以幫助你更容易地記住這些單詞，並且也有助於你在閱讀和寫作中更加自然地運用它們。

2. 聯想記憶法：將單詞與你已經熟知的事物或場景聯繫起來，形成一個有趣的故事或圖像。例如，“apple”可以想象成一個紅色的蘋果掉在了地上，或者想象成一個蘋果樹上的果實。

3. 反復復習法：多次重複復習同一個單詞列表，直到你能夠熟練地掌握它們。可以使用閃卡、筆記等方式來幫助你進行反復復習。

4. 上下文記憶法：在學習新單詞的同時，嘗試將其放入句子中，理解其用法和意義。這樣可以幫助你更好地記憶單詞，並且也有助於你在閱讀和寫作中更加自然地運用它們。

5. 應用記憶法：在實際生活中積極應用所學的單詞，如與朋友交流、寫日記等。這樣可以幫助你鞏固所學的知識，並且也有助於你更好地理解和掌握這些單詞。