6歲孩子學幾百的數能教會，但是一般孩子這個年齡段教會了也容易望，因為6歲之前的孩子大腦還沒完全發育好，這個年齡都在幼兒園裡學唱歌跳舞學習簡單的數，到了7歲以後一般孩子的大腦發育好了，國家規定7週歲要求孩子們才能上一年級是有一定道理的。

大多數家長在孩子2、3歲時就開始教孩子數數了，尤其爺爺奶奶，對數數的能力格外看重。如果孩子能順溜地數到100，爺爺奶奶就會特別驕傲。

但是恕我直言，哪怕孩子能一口氣數到1000，也不如真正理解一個“2”來的重要。

首先，會數數，並不等於有數感，他要知道數與事物之間的對應。比如“5”既可以對應5個蘋果，又可以對應5塊積木、5條小魚。

他要明白數與數之間的大小關系，以及對應的數量多少的關系，而不是只會按順序記憶“1234567”。

其次，數字只是幼兒時期孩子數學能力的很小的一個方面，數感、空間思維能力和邏輯推理能力占有更大的比重。如果你只重視數數，而忽略了這三項能力的提昇，孩子將在未來的數學學習中遇到更多困難。

我們都知道，0~6歲是孩子大腦發育的高峰期，3歲時突觸的爆發性增加，並在6歲時達到頂峰，其後不斷減少直至15歲。

所以，數學啟蒙一定要在孩子很小的時候就開始進行，抓住大腦發育的黃金時期，慢慢地培養孩子的數感、空間想象力和邏輯推理能力，幫助孩子及早建立起數學的思維通道，才能更好地就對學齡期迅速提昇的數學難度。

一、數感

數感，是數字與數量的無縫切換。

比如說，孩子看到一堆蘋果，本能地知道它的數量是5；他知道5比3大，是因為5對應的數量比3多，而不只是機械地記住了12345的順序；他知道2+2=4，而不是22。

要想培養孩子的數感，爸爸媽媽要從點數出發，也就是點一個物品，數一個數字，先讓寶寶對應數與量的關系。在此期間，還需要不斷比對物品的多少，理解數的大小序列。

再進一步，爸爸媽媽就可以通過實物讓孩子理解10以內數量的多種組合方式 ，也就是加法。

孩子的思維發展是一個緩慢的過程，數感的養成需要很長時間，需要在日常生活中持之以恆地進行。如果孩子在學齡前數感基礎很扎實，在小學後會輕鬆很多。

二、空間思維能力

美國國家兒童健康研究所曾針對幼兒園和小學的孩子做過一項研究，結果表明提昇空間思維能力可以迅速提高孩子的數學技能。