1、學會預習
解題思路不是直接就有的，也並非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得，而是在預習過程中不斷積累出來的。因此，預習在數學學習過程中起到了非常重要的作用。預習一方面能夠讓大家提前對數學知識有所了解，另一方面能夠培養數學獨立學習能力。
2、多做多練，熟能生巧
“冰凍三尺，非一日之寒”，計算能力是孩子學好初三數學必備的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練，體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使學生形成習慣，自覺、自願的完成。
3、錯題反復練
仔細觀察孩子的試卷，往往是同一類題反復錯，或者某個知識點反復錯，針對這一問題，一個錯題本就能完美解決。讓孩子把每次做錯的題都整理到錯題本上，包括題目和答案，每隔幾天就拿出來做一次，鞏固復習一下，通過這種反復的訓練、練習，孩子自然就會對原本糊塗的知識點逐漸清晰起來。
4、培養認真驗算的習慣
在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵，家長要教育華子把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求督促學生去做，要向孩子講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。
5、勤于思考，總結反思
好多孩子遇到不會做的題立馬就去看答案，以為只要把答案算出來就覺得萬事大吉了，千萬不要有這樣的心態，這個時候我們應該好好的想幾個問題：我為什麼沒有想到呢？我怎麼做才能在以後遇到未知問題的時候想到解題方法呢？需要寫一個這樣的反思，這個反思的過程其實最有價值。
6、鍛鍊孩子的空間思維能力
在生活中我們會發現，很多空間思維能力比較好的孩子，他們的數學往往也不會差，而通過培養孩子的空間能力，也能夠提昇孩子的數學思維。
7、查漏補缺
不懂的內容翻到課本對應章節，仔細查閱課本，那這個時候啊，孩子肯定是不會漏掉這種藍色加粗字的，這是結論性的公式定理，但是你不能只看這個，你還得看公式定理是如何推導出來的，也就是我們所說的例題，只有孩子熟練地運用了整個推導過程，在考試的過程當中才能運用這個公式定理去解題。
1、學會預習
解題思路不是直接就有的，也並非通過做幾道簡單的題目就能輕易獲得，而是在預習過程中不斷積累出來的。因此，預習在數學學習過程中起到了非常重要的作用。預習一方面能夠讓大家提前對數學知識有所了解，另一方面能夠培養數學獨立學習能力。
2、多做多練，熟能生巧
“冰凍三尺，非一日之寒”，計算能力是孩子學好初三數學必備的基本功，我們應作出長計劃，短安排，有目的、有計劃、有步驟地進行教學和訓練，體現出循序漸進的基本原則和按新的課程標準進行教學。開始是在家長的督促下完成，慢慢可放手使學生形成習慣，自覺、自願的完成。
3、錯題反復練
仔細觀察孩子的試卷，往往是同一類題反復錯，或者某個知識點反復錯，針對這一問題，一個錯題本就能完美解決。讓孩子把每次做錯的題都整理到錯題本上，包括題目和答案，每隔幾天就拿出來做一次，鞏固復習一下，通過這種反復的訓練、練習，孩子自然就會對原本糊塗的知識點逐漸清晰起來。
4、培養認真驗算的習慣
在解題過程中，要培養認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵，家長要教育華子把驗算作為解題過程的基本環節之一。加強訓練，嚴格要求督促學生去做，要向孩子講清什麼叫驗算以及驗算的方法、意義等。
5、勤于思考，總結反思
好多孩子遇到不會做的題立馬就去看答案，以為只要把答案算出來就覺得萬事大吉了，千萬不要有這樣的心態，這個時候我們應該好好的想幾個問題：我為什麼沒有想到呢？我怎麼做才能在以後遇到未知問題的時候想到解題方法呢？需要寫一個這樣的反思，這個反思的過程其實最有價值。
6、鍛鍊孩子的空間思維能力
在生活中我們會發現，很多空間思維能力比較好的孩子，他們的數學往往也不會差，而通過培養孩子的空間能力，也能夠提昇孩子的數學思維。
7、查漏補缺
不懂的內容翻到課本對應章節，仔細查閱課本，那這個時候啊，孩子肯定是不會漏掉這種藍色加粗字的，這是結論性的公式定理，但是你不能只看這個，你還得看公式定理是如何推導出來的，也就是我們所說的例題，只有孩子熟練地運用了整個推導過程，在考試的過程當中才能運用這個公式定理去解題。