以“Tiger Is Coming”為例

針對小學英語繪本教學中存在的一些常見問題，本文對小學英語“三導式”繪本閱讀教學策略進行概述和探索，並結合課例闡述小學英語“三導式”繪本閱讀教學策略的運用，以提高學生的綜合語言運用能力，培養學生良好的英語閱讀素養，發展學生的思維能力。

回復：對於"tiger is coming"繪本教學的教學感悟，我認為是積極的。
首先，"tiger is coming"這本繪本有著生動有趣的故事情節，能夠吸引孩子們的注意力，激發他們對學習的興趣。
其次，這本繪本融入了一些教育元素，如友善、勇敢等，因此能夠在教學中傳遞正能量，培養孩子們的品德和價值觀。
此外，通過閱讀和欣賞這本繪本，孩子們能夠培養語言表達能力、閱讀理解能力和創造思維能力，對他們的語言和認知發展有積極的影響。
"tiger is coming"繪本教學還可以結合一些互動遊戲和角色扮演等教學方法，進一步激發孩子們的學習興趣，提昇他們對繪本內容的理解和應用能力。
同時，教師在教學過程中可以引導學生表達自己的理解和感受，促進思維交流和知識共享，從而更好地提昇教學效果和學習成果。
總之，"tiger is coming"繪本教學能夠在兒童教育中發揮積極的作用，對於學生的成長和發展具有重要意義。

用生動的方式帶來孩子們不一樣的視聽享受，在娛樂同時也學到了英語，一舉兩得。