一、說教材分析

1.教材的位置(本組教材的人文專題和語文訓練目標或特點)

2.教材分析(本課教材的位置、課文主要內容、思想內涵、基本結構、課時分配等。)語言要簡潔明了。課時分配根據情況分配。一般都說第一課時。

二、說學情分析要針對本組教材的人文專題和語文訓練目標，分析學生當前生理心理狀態下，已掌握了哪些知識，具備了哪些能力，學習本組(篇)教材的知識和能力訓練要求。

三、說學習目標：目標確立要把握全局，從字詞句段篇、領會表達等方面確立。確立目標時要注意關注本組訓練點在本課的體現，還要關注文中泡泡語、課後練習題、本單元語文園地的練習要求，以便準確確立目標。針對學生的年齡特點、既有的知識水平，結合本組教材的訓練點及課文的內容，我從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度(三個維度不要截然分開)，確立了以下目標：

四、說教學重難點：在教學過程中要對應教學重點難點的突破情況，關注在教學環節中的教學設計體現：簡要說明教法、學法在教學環節設計中的運用。有時學法、教法可以融為一體，有時有需要分開來說。如常用的“因材施教法。以讀代講法。情境創設法。”一般來說是教法運用，而“自讀自悟法。對比閱讀法。品詞析句法。自主學習法。總結歸納法。延伸拓展法。”既可以說是教法，也可以說是學法。而“表演法、朗讀法”等一般說是學法運用。其中用到的新課程標準的理念：語文是人文性與工具性的統一。強調“大語文”教學觀。“以學生為主體”“以學生的發展為本”。評價形式的多元化。評價以表揚鼓勵為主。

五、說教學過程：要注意：

1.圍繞教學大環節說明，相機說明每個教學環節的設計意圖;

2.教學過程主要部分要精要準確，結合具體環節說明設計意圖、理論依據等，避免只說大話、套話;

3.精心設計突破重點、難點的環節，體現一兩處設計亮點;

4.板書可以和教學設計融在一起，一邊說課一邊板書，但盡量不要耽誤時間。

1.課的導入，導入不能偏離主題，時間不能太長，3-5分鐘為宜，目的是激發學生的學習興趣

2.重點教學，是課程內容教學的核心，一般時長大約15-20分鐘

3.課堂互動，為圍繞教學內容開展課堂互動，可以師生互動，也可以學生與學生互動，時長20-25分鐘

4.課堂練習，多形式布置課堂作業，由淺入深地鞏固教學知識點

5.課堂小結，用2-3分鐘時間對本堂課教學的主要內容、重點內容做一個的小結

6.布置作業，為鞏固教學效果，布置精心準備的課後作業，作業量不宜過多