1、學期（或學年）備課。

學期（或學年）開始前，要在專研教學大綱和通覽教材的基礎上定出全學期的教學計劃。其主要內容是：

（1）確定全學期的教學目的，要求和重點；

（2）安排一個學期的教學進度；

（3）合理分配教學內容和時間；

（4）考慮教學方法；

（5）做好教學（包括教具）的準備。

2、單元備課。

在一個單元或一個課題的教學之前，還應進行單元（或課題）備課，擬出一個單元的教學計劃。單元備課主要解決以下問題：

（1）進一步熟悉與掌握教材內容，領會本單元編排的目的與意圖，確定單元的教學目的與要求；

（2）妥善地處理教材，配備習題，安排授課時數及教學步驟；

（3）根據教材重點，難點，關鍵，確定主次，先後，詳略；

（4）以單元為單位，把講、讀、寫、練、實驗和時間恰當地結合起來，通盤考慮學生能力的培養。

3、課時備課。

課時備課的主要任務是：進一步熟悉教材，寫出具體教案，確定課時教學目的，教學方法，板書計劃，課內外練習題等等。課時備課的主要任務是：進一步熟悉教材，寫出具體教案，確定課時教學目的、教學方法、板書計劃、課內外練習題等等。 鑽研全冊教材、單元教材和每節課的教材，要求各有不同，但都應貫穿從全體到部分，再從部分到全體的原則。即從全冊教材的系統性中看到每一部分知識所佔的地位，又從那個部分知識中看到它與舊知識和未講到的新知識之間的聯繫，做到胸中有數。

4、課前備課。

教案寫好了，是不是就等於備好課了呢？不是的。有的教師誤以為寫好教案或講稿，就是備課工作的結束，講課就不成問題了；也有的教師自恃講課多年，教材比較熟悉，無需再花時間熟悉教案或講稿，結果教學效果並不理想。因而寫好教案或講稿，不等於就能講好課，要想取得好的教學效果，還得下一番熟悉教案的苦工夫。也就是說，要把講授的內容，揣摩構思，默記熟練，真正做到融會貫通。

5、課後備課。

要想真正提高教學水平，搞好課後備課乃是極為重要的一環。這是由於：課前備課只是教學的準備工作，不等於實際課堂效果。真正反映教學效果的是學生掌握知識的情況如何。教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際。教師只有在講完課以後才會發現教學中存在的問題；學生也只有在學了以後才會發現自己的不足。因為，教師備課備懂，只能是初步的懂；只有講課講懂，能使學生聽懂，對教材才是真懂。

六個步驟為：

1、熟悉與掌握教材內容，領會教材編排的目的與意圖。

2、確定教學目的與要求。

3、配備例題、習題，準備講解方法。

4、根據教材重點，難點，關鍵，確定主次，先後，詳略。

5、通盤考慮學生能力，有針對性提問一些學生。

6、寫出具體教案。