一、充分使用多媒體輔助教學 小學的思維正處於形象思維為主逐步向抽象思維過渡的階段，思 維過程對具體形象存在著依賴性。 復習之後，付老師使用課件演示一天的時間演變，讓學生直觀形像的看出了一天中有24個小時。感受到了24時記時法的來歷。同時滲透了時間的周而復始，並把抽象的時間和真正的生活聯繫在一起。

二、注重數學與生活經驗密切聯繫，重視培養學生應用數學解決問題的能力。 “從學生現有的知識、能力和經驗出發進行教學，培養學生應用數學解決問題的能力”是數學教學的重要原則。本課中付老師從學生已有的經驗出發，通過對問題情境的觀察分析和比較，建立數學模型，並將所學到的知識應用到實際生活中去。如：在進行鞏固練習設計的：郵箱的取信時間：第一次，第二次，第三次，閱覽時間：9：00-12：00，14：00-16：30，讓學生從身邊的事情出發進行學習，體現出了數學源於生活，應用於數學。