詩中，榕樹成了那孩子的朋友。

詩人用第二人稱，生動的描寫那孩子對一棵高大的榕樹的沉思和幻想。“站在池邊的蓬頭的榕樹”，“池邊”是寫榕樹生長的位置，為下文進一步對話伏筆。“蓬頭”是狀榕樹的形態。榕樹，常綠喬木，樹幹分枝多，有氣根，樹冠大。它生長在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。在文學作品中，榕樹往往是故鄉的象徵。所以，詩人把榕樹想像成孩子的朋友，便於抒發思鄉懷母的感情。“就像那在你的枝上的鳥兒似的孩子”，詩人在這裡把那孩子比作小鳥，以引起“榕樹”的回憶。“地下的糾纏的樹根”是看不見的，但在兒童的眼光裡，它是看得見的。“樹根”在這裡語帶雙關，含有“尋根不忘本”的意思。接著描寫了三個日常生活畫面：婦人汲水，日光跳舞，鴨子遊淶游去。這些生活畫面都能勾起“榕樹”對孩子的回憶。最後，詩人把孩子想象成“風”“影子”“鴨”與榕樹須臾不離。榕樹是故鄉的化身，是媽媽的化身。那孩子面對榕樹的沉思與幻想，是思念故鄉、思念媽媽的表現。詩中對榕樹的描寫，則使我們聯想到媽媽的性格和形象。