從前人們說：世界那麼大，我想去看看。

後來我們說：世界那麼大，孩子也想去看看。

可我們想要的，不僅僅是陪伴孩子看遍大江南北，增長見聞，擁有廣博的地理知識。

更重要的是，我們想要告訴孩子：世界那麼大，每個人都有自己要走的路，每個人都可以透過自己的方式獲得快樂和幸福，每條路的風景都可以很美。

今天和大家一起分享的就是一個關於旅行的故事，故事的主角是兩隻小熊，不同的選擇讓它們看到了不同的風景。

亨利徒步去菲奇堡

亨利和朋友決定去菲奇堡看看鄉村風景，亨利準備徒步去，亨利朋友準備先掙錢然後買火車票去，看誰先到。

於是這本書左側寫亨利朋友開始賺錢的生活，他幫別人劈柴、拔草、打掃衛生、整理書櫃等，最終賺了90美分，買到了去菲奇堡的火車票。

而書的右側寫的是亨利徒步的過程，首先他自己徒手做了一根木杖，接著他採摘了遇見的野花做了標本，欣賞了路邊漂亮的鵝卵石，爬到樹上看風景，還路過一片黑莓林，一邊摘一邊吃……

亨利到的時候，月亮掛在天邊，他的朋友正在休息。“看吧，還是火車更快。”他說。

亨利從包裹裡拿出一個小桶。“我知道。”他笑著說，“剛在路上摘了一些新鮮的黑莓，嚐嚐。”

以真實事件為創作原型

《亨利徒步去菲奇堡》取材於梭羅《瓦爾登湖》中的一個片段，用對比的方式刻畫了一位嚮往自然生活的小熊亨利的形象。

故事的主人公亨利就是以梭羅為原型創作的，他認為人即使沒有大房子，沒有很多傢俱，沒有高薪的工作，也能生活得很開心。

他認為，人們應該少花些時間為賺錢而工作，多花些時間做自己更興趣的事。最終梭羅也是這樣實踐的。

在如今這個高鐵和網際網路的時代，亨利和朋友是坐火車還是徒步去菲奇堡這個話題，不僅沒有過時，反而變得更有意義。

同樣的目的地，有的人只在乎有沒有到達那裡，有的人更在意沿途的美麗。不同的選擇讓每個人經歷截然不同的生命風景。

引導孩子選擇適宜自己的路

這本書詮釋了什麼叫“條條大路通羅馬”，雖然作者和梭羅想告訴我們的是亨利的選擇更加“明智”，我們應該用雙腳丈量世界，用心感受身邊的點點滴滴，生命中的美景或許就在路上。

但是，肯定有家長會認為亨利朋友的做法也“沒毛病”。因此，閱讀完這本書後，家長不必告訴孩子哪一條路是完全正確的，而是應該讓孩子自己去感受。

引導孩子感受亨利徒步路途上的美妙，同時感受亨利朋友“賺錢”的艱辛，最終孩子願意走哪一條路應該由他自己決定。

故事中兩隻小熊做同一件事時的不同選擇，讓我們也看到了自己，看到了人與人之間的種種不同，而這些不同，恰恰是生活最奇妙之處——生活無需一致，卻各有其價值。