工作壓力大 ，是表面原因，根本原因是教輔行業，都是靠教學質量吃飯的，沒有兩把刷子，是混不下去的，個別人唯有不斷地跳槽，暫時混得一兩個學期，原形畢露才被迫離開（或被炒），所以，你若送孩子去輔導班，切記密切注意孩子的學習效果，若有不佳，及時跟輔導老師溝通，最好是定期到刷題網做單元模擬考試，看分數基本明白孩子學習處在什麼水平上。

工作壓力大是一方面的原因，工資待遇跟不上是更重要的原因。現在課外輔導市場火爆，教輔機構多，輔導老師，尤其是優秀的輔導老師相對較少。培訓機構收的學費和給老師的課時費比例失衡。優秀教師已經得到大量家長同學認可。優秀老師若是自己直接和家長聯絡進行教學輔導，生源不發愁，課時費價格比機構付的工資高太多。同一個優秀老師教，教學效果有保證。如果機構不能給優秀教師規劃更好的職業生涯，就很難留住優秀教師了。

第一 福利待遇低

很多機構老師工資是底薪加課時費，底薪很低，在一二線城市大概是2000-3000不等，課時費，一小時在120-240之間，但為了一節課，你需要投入的不僅是兩個小時，前期做講義，備課，練課加作業批改，答疑等等，實際工作量在4個多小時左右。很多培訓機構不給上五險一金或者是很低的五險一金。工作時間長且碎片化，工資到手也就一萬左右，付出和福利不成正比，導致很多人有更好的選擇就會選擇辭職。

第二 門檻低，社會認可度低

很多培訓機構招的在職老師，只有是大專或本科學歷就可以，這導致在職老師質量參次不齊。如果你本身學歷高，學校好，無形之中就會成為別人的眼中釘，人本無罪，懷璧其罪。我們機構教研組長是一個專科學歷，我來了之後，因為我學歷比較高，在我們那裡是學歷和學校最高的人，儘管我比較低調，但她一直認為我會頂替他，兩面三刀，各種說事。還有一方面，作為培訓機構老師，家長對你的尊重度很低。在家長眼中，你收錢了，就應該承擔所有責任，比如孩子成績差，你的責任，孩子成績提升慢，你的問題。只要孩子有問題，你必須時刻線上，不能請假，不能生病～

上面兩天就是我選擇離職重要原因

其一：待遇福利不能滿足。待遇不好，或者不能滿足他的需要，他就可能會離職。

其二：生存生活壓力過大。學校，學生，家庭，三方面的壓力，有可能壓倒了他，扛不住了，選擇辭職。

其三：跳槽而得到他想要的待遇。想要待遇好，就要去跳槽，優秀老師，自然如此，挖他的機構很多的，條件足夠誘惑的時候，他就去了。

其四：職業倦怠，三年五載同一地方任職，都會疲倦，都想換個崗位，換個地方。

其五：有了自己的事業。能成為優秀老師，再多方面都很優秀，在他當老師的時候，他就在弄自己的副業，而當他的副業賺得比在學校多的時候，他就選擇辭職。

那接下來說一聲如何留住這些優秀老師：

首先，前邊4種情況你有可能留得住，而第五種卻不能，所以我就前四種說一說。

一：提高教師待遇福利，讓老師腰桿子硬起來。

二：建立一個舒適幸福的上班環境，培訓機構應該多關心老師，多為老師考慮。

三：加上企業文化建設，瞭解教師內心需求，同教師培養好感情。

四：讓老師有幸福感，有成就感，充分的讓老師發揮其長處，術業有專攻，甚至加強科研經費投入，縱向橫向同時發展。

在試聽了幾個教培機構的直播課程之後，我還是更滿意學校的教學方式。感覺教培機構的老師在教務能力和教學經驗上都顯得比較差。好的老師都到正規編制裡了。一些暫時沒有好工作或者沒有考上編制的畢業生，把教培機構當做過渡工作。可能是教育機構為了節約成本，招收的老師素質參次不齊。除了像網紅一樣取悅孩子，真的沒啥可圈可點的。但家長要的是孩子進步，能不能買賬就可想而知了。教培機構的考核壓力也很大，教培機構的老師流動性大也就正常了。

自己要總結原因。一般是福利工資低，打算個人發展，或者就近就業。

工資低，日常福利要多樣化，團體活動可以多一點。

打個個人發展的這種，如果有實力，可以考慮讓其入股，一起做，穩住她。或者讓她買房買車，這樣工作能使他快樂！！

就近就業，這樣很難，只能看能不能根據實際原因針對出方案

培訓機構老師一般不穩定。有許多機構教師，尤其是優秀老師工作一段時間後，都會有想法，想離職去考國編、考公務員、去事業單位工作。這也不足為怪。不過我認為，培訓機構組織者要有長遠之計，要注意考慮以下幾點：

一、教師工資待遇問題

許多培訓機構老師都是底薪十課時費的。一般底薪都不高，在我們這裡三、四線城市來講，底新都1500左在，課時費在100元左右。但是大家都知道，為了上好一節課，機構老師要投入兩、三個小時。前期備課、做課件加作業批改，問題答疑等。實際工作時間是在半天以上。許多培訓機構還沒有給培訓機構教師買五險一金。工作時間長，工資到手不到6000元。勞動付出與待遇不成正比例。所以就導致機構老師不穩定。我建議機構培訓組織領導要提高培訓機構老師的工資待遇。提高底薪增加課時費。給每位老師買五險一金。讓培訓老師沒有後顧之憂，這樣老師就能穩定下來。

二、機構教師有學歷沒資歷

許多機構老師招收的大部分是新畢業出來的本科、專科生。他（她）們沒有什麼豐富的教學經驗。造成機構教師教學質量參次不齊。這些老師思想不穩定，他（她）們在這裡進行培訓工作，只是度金鍛鍊而已。有機會就要去參加國考，考公務員等事業單位。所以我建議培訓機構招聘一些懂電腦的退休老師來培訓機構工作。他們有經驗，更穩定，因為他們本身有一份退休工作，在這培訓機構工作就有第二份工資，他們不會計較工資去工作的，當然正當勞動付出也要給予恰當的待遇。

我作為一名教師，從自身角度出發有以下幾點原因：

1.福利待遇工資太低了，普通小縣城，本身經濟條件差，有人說老師工作時間短啊，工資就不應該太高，現在普通老師的工資現在幾乎是工資最底層啊，僅能維持基本生活。

2.工作量偏大，現在老師並不是簡單的教書育人，一些附加工作量太多了，貌似只要與學生牽扯邊，老師就要做。弄的每天都加班加點的，生怕完不成任務被通報批評。

3.老師社會地位偏低，現在感覺老師教學發揮不了權威性，有時候生怕得罪學生或家長，因為動不動會有家長投訴，投訴後差不多這一年就白乾了。

4.教育機構與這些相反，工作量大但同樣工資也是高，還有就是沒有太多束縛，只要對的起良心，認真教學就可以，負擔小很多。

所以現在這種現象也比較正常。望我的回答對你有幫助，記得點關注哦⊙∀⊙！

教師轉行有兩個最基本的原因。一是待遇不好，也就是我們常說的付出的與收穫的不成正比，一個人工作的環境與他(她)的業績不匹配，文化素養，知識水平高於與同事或上司時，那他(她)有可能會飛走，去尋找與自己都相匹配的環境和工作。這就是我們說的優秀的教師更容易跳槽或轉行。

相反，一個人長期與同事水平相當，安於現狀，滿足現實的人則容易長久在一個單位裡。這也應驗了“物以類聚人以群分”這句話。

所以，如果能留住一個人，要麼待遇，要麼職位。

培訓機構教師離職是非常普遍的現象，我覺得有以下幾點原因：

首先是考編，在很多人眼裡編制才是鐵飯碗，培訓機構只能吃青春飯，所以很多人會把培訓機構當成跳板，走上考編的路，越是優秀教師，越容易離職考編。

其次是自己創業，有很多優秀教師一旦掌握了培訓機構的運營模式，而且有了一定的人脈，資金之後就會選擇做老闆，那麼流失是很難避免的了。

再次是結婚，有很多女教師由於嫁到外地而選擇離職，通常沒結婚的女教師的流動性是最大的，戀愛，結婚都可能造成女教師的流動。

最後，造成優秀人才的流逝還有其他因素，比如家庭變故，興趣轉變，甚至是房屋拆遷。

都是待遇問題！

培訓機構主要招收剛畢業或退休或可兼職的老師（大部分學校是禁止老師在校外兼職的），這樣的團隊本來就不穩定，沒一個良好的職業生涯規劃，成長空間有限，只是臨時過渡的一個工作，有機會還是往公立學校走的。連知名計算機培訓機構兄弟連在這次疫情下也關門停業了，而公立學校工作生活相對有保障，老師能安心於教學。

部分公立學校可以解決戶口住房問題，包括子女就業等，學校的環境也是私立培訓機構所不能比的。所以培訓機構的工資如果不是公立學校翻倍的收入都難留人才的。

人才流失的行業，基本都是待遇問題。有些私立培訓機構還要求老師自帶生源或者參與推廣招生，無形中增加了老師壓力，部分老師也是比較反感這種做法。而高離職率會嚴重影響教學質量，可考慮用員工持股的方法留住人才。

原因很多，但本質原因只有1個：

是利益 interest，再俗點：money！

當單位，沒有給老師能力匹配的紅利，只是講情懷，畫大餅，一旦情懷耗盡，必須找跳板！

以前做過培訓機構，這個我來說一說。

教育機構的模式是很簡單的，優秀的老師會被家長鎖定，口碑相傳，很多家長認老師不認學校，所以這就為很多優秀的教師創業留下了很好的機會，特別是一些創業激情的老師，必然就會順水推舟，自我建立學校了。

那如何降低這種情況呢？

很多老師背景的人創辦學校，學校前期的成本更低；如果很多非老師背景的人建立學校，一方面即希望有好老師支援，另一方方面還需要投入更多成本，兩全其美的方法就是和優秀的老師合夥，自己要有商業或者市場能力，這樣即留住人才，有最大化提升公司成功的要素。

如果既不是老師背景，有沒有市場能力，最好不要輕易創業開教育培訓機構。即使有錢想投資這個行業，還不如直接入股有這樣團隊的學校來的好。

原因在於大多機構小，辦學機制不完善。可以透過建主健全辦學機制，如制定職業規劃，加強職業培訓，提高機構品牌，提高教師福利等。

我第一眼看到這個問題，我以為是為什麼很多教師離職，尤其是優秀教師。其實在現實生活當中，不僅僅是很多教育培訓機構教師離職，也有很多公辦教師離職的。我作為一名農村義務教師，接下來就我個人觀點來分析一下:

首先，教育培訓機構的教師和機構之間只是一個合作關係。也就是教師和機構之間只是簽了一紙合同，甚至有的教育培訓機構的教師合同都沒有籤。就是教師是為機構打工的，俗稱打工仔。能賺到的也就是課時費。而且培訓機構裡的學生經常是不固定的，所以你待長了。心裡沒有一個歸屬感，你總覺得我的付出只是賺到錢，而沒有賺到名譽。所以時而久之，很多有理想，有夢想的優秀教師，心有不甘，覺得在培訓教育機構實現不了他們的人生夢想，沒有名。

當然也有一部分教師認為在培訓機構工作，福利待遇方面沒有公辦教師的好。而且也不穩定，所以也有很多教師在中途去考公職，就為了圖一個穩定。這也是絕大多數教育培訓機構教師離職的一個原因。

當然，我們在現實當中，也有很多公辦教師離職，那麼公辦教師離職的原因是為什麼呢？因為他們覺得付出和薪資待遇不成正比，而且公辦教師她平時的工作不只是教書，還有很多其他的任務，各種表格，各種活動要做等等，比如我們教師還要搞精準扶貧。

原因很簡單，錢字作祟。我曾經開過一個補習班，鼎盛時期請過八個老師，但是老師不穩定，都走了，有多種原因，最主要的原因是錢。你請的老師看到你賺錢賺得多，心裡不舒服，他覺得他有這種能力另起爐灶。曾經有一段時間，我家有四十三個學生，黃埔中學有十五個學生，有個補習老師在我家做了一個月，走了。黃埔中學的學生也陸陸續續走了不少。忽然有一天，還有一個在我家補習的黃埔中學的學生說其他同學都跑到那個離開我家的補習老師那裡去補習了，我們才恍然大悟，而且從此後，我們再也沒有黃埔中學的學生。因為在我家打工的老師想自己賺錢，把我們的生源奪走，在我家我們對他進行潛移默化地培養，他對我們發傳單，和家長談話如何學習，每個學生收費多少，如何補習這一套流程已經瞭然於胸。以前我聽說深圳一些大型培訓機構的老師也是離開以前的培訓機構，把學生撈到自己那裡去補習，因為優秀的老師想賺更多錢，自己辦班。我家出去的補習老師也有好多繼續做補習，這個正常。要降低優秀教師離職率，轉行率，我們這些小作坊不好做到，大型培訓機構可以做到，可以用籤合同，提高教師待遇，提供晉升機會，轉深圳戶口等多種渠道留下優秀教師。其實就是一個錢字，只要給優秀教師豐厚的薪酬，他們發現自己另起爐灶不如在培訓機構賺的多，他們就不會離職或轉行。

培訓機構就不該存在，國家的教育體系已經可以滿足國家培養人才的需要了，它們只是部分家長在孩子人生道路上搶跑偷跑作弊的幫助著。

鐵打的營盤流水的兵，教育培訓機構還是有別於公民辦學校的。他們自家的老師儲備還是比較少的，基本上是從市場社會上招聘的老師，穩定性自然是個問題。靠什麼能留住人呢？待遇、人心，誰更可靠呢？我想答案是不言而喻的。

再說來到培訓機構上課的老師的目的，不外乎有幾個方面，想鍛鍊自己，提高課堂教學實踐的經驗，在下一年的教師招考中，有著一定的教學經歷，在做題、面試環節，都能有種熟悉感、不怯場；或是為了兼職收入，現在的生活成本壓力大，能有份課外的收入，減輕些家庭負擔，這也是部分老師的真實想法。

在培訓機構鍛鍊提升了自身能力，這些優秀老師肯定還是走考編這條路的，這也是人才流動的正向渠道，無可厚非，作為培訓機構來說，如何留住人，還是多從人心、待遇來考慮，培養自家的老師，穩定自己的培訓隊伍，從而在市場上有了良好口碑。

也只有自身不斷做強、做大，在社會有了很好的反響，對優秀老師的招錄才能更從容些。從市場中來，還是市場中來檢驗。辦出自己的教育培訓特色，有了穩定的生源表現，也才有更多的資金投入到老師的待遇中來。

這是因為多方原因造成的。

培訓機構都是私人辦的，出發點就是為了掙錢，所以培訓機構為了掙到錢，從生源到教師，無所不用其極。很多老師忍受不了培訓機構的不近人情的管理，儘管收入不菲，卻依舊想辦法參加考編，考公離開。

我鄰居家的男孩子考上編制了，但剛入職嫌工資太低，錢不夠花，不顧父母親朋好友的勸導，任性辭職去了一家輔導機構，在機構裡工資也確實不錯，幹了半年多，又不願幹了，說輔導機構沒有人情味，只看錢。大家又說他了，你不也為錢去輔導機構的嗎？但他說不一樣，輔導機構老師與老師之間關係冷漠，甚至會為一個生源是誰弄來的而鬧矛盾。在輔導機構沒有穩定感，也不給老師交五險一金，老闆說啥就是啥，就是一個土皇帝。老師來一撥走一撥，讓人心惶惶。

輔導機構的老師大多都是大學剛畢業的，很多人把輔導機構作跳板時機成熟考編考公都走了，所以輔導機構留住好老師也是不容易的。輔導機構要想留住老師，除了工資高之外，還需要給老師足夠的穩定感，比如滿實習期給老師交五險一金，這種穩定感很重要。

作為培訓機構，首先要有自己獨特的辦學理念，打造自己的特色。

一個培訓機構，如果只是為了贏利，也就是純粹是為了功利，一般不會長久。新東方，大家一定不會陌生，他們能夠上市，足以說明，他們有自己獨特的品牌！

任何培訓機構，如果只是為了贏利，一定不會久遠；教育就其性質說來，應該是公益事業，就是不能以盈利為目的！否則都是曇花一現。

現在迴歸正題。

培訓機構僅僅為了贏利，沒有自己的特色，想幹事業者，會覺得無論於己於人都沒有好處，這樣沒有人辭職才是怪事！

就是單純為了掙錢的人，覺得付出與收入不成比例，也會逐漸走人。

現在社會上，人們都很務實，要前途，前途渺茫；要收入，不足以讓人過上比較好的日子，自然沒有人會留戀。

所以，要想培訓機構留住人，而且能久遠，一是要有自己的辦學理念，其次要有吸引人的條件；特別的，錢可以掙，但不能純粹為了錢！