繪本：文字少，像畫冊，以畫面形式去講一個故事，易於小寶寶理解，易於勾起寶寶讀書興趣。故事簡短，適合專注力不強的小寶寶去看。（如圖一）

還有一種科普繪本，適合大孩子看，以文字和圖片的形式進行科普，孩子更容易理解，更容易激發興趣。（如圖二）

故事書：文字多，配圖少，適合小學生去讀。有足夠的詞彙量，同時有較強的專注力。

選擇繪本還是故事書，主要看孩子喜歡哪種。

您好，我覺得這和年齡有關。1.如果是學齡前兒童，因為還不認識字，更多的是對圖畫感興趣，所以選擇繪本比故事書好，繪本圖多字少而故事書字多圖少。另外有些簡單的繪本對於低齡兒童來說，即使不認識字，只看圖都可以理解意思，可以激發孩子獨自閱讀的能力。2.如果是上學後的孩子，隨著認字數量越來越多，他們吸取知識更多從文字內容取得，圖畫對於他們來說不是最主要吸引他們的地方。所以大齡兒童選擇故事書而不是繪本。希望可以幫到您~[呲牙]

很感謝您有機會回答這個問題！

我堅持了5年多的親子閱讀，從單一的繪本，慢慢的演變為純文字，所以閱讀這件事情急不得，也需要根據孩子的年齡特點來選擇書！

1、3歲左右的孩子是直觀思維，對於認識一個東西，只有真實的東西才能讓孩子記得住，所以，這時候的繪本一定是多圖畫少文字的，圖畫多則可以培養孩子的想象力，透過觀察圖片可以自己創編，如果硬生生的字出現在3歲左右孩子世界則會讓孩子的思維禁錮住！

2、5歲多的孩子會進入一個識字敏感期，孩子會大量的識得很多字，這時候我們可以適當的引導孩子指字讀，孩子久而久之看多了也就認識那些似曾相識的字了！

3、繪本的選擇有幾個點需要注意，要符合孩子年齡，符合孩子的興趣點，符合孩子的理解能力，並選擇正規正版的書！

繪本是一個非常好的教育方式，但需要堅持，只有堅持了才會看到希望，看到孩子未來如花綻放！祝願你能夠堅持到底！

首先我們要明白繪本和故事書的區別是什麼，如下：1、繪本的色彩度高，圖畫多，且現在大多數繪本的可探索性、趣味性很高，如：推拉書、洞洞書、還有帶有觸覺 嗅覺的書，甚至立體書等等；而故事書大多以文字為主，基本為傳統書本、趣味性相對少、相應圖片也比較少。

2、繪本故事圖片生動很容易吸引孩子們的注意力，而故事書大多數是文字，年齡小的孩子不識字，靠父母來閱讀 趣味性少 大多無法專注於故事書。

3、繪本在兒童不識字的狀態下孩子可以透過圖片來理解這本書所描述的故事，而故事書卻需要比較強的文字識別量，否則孩子無法自行閱讀。

4、學齡前兒童可以自行閱讀繪本，並透過圖片來展開想象，理解故事；而故事書卻需要大人的閱讀來讓孩子來理解書內的故事。

5、繪本里的圖畫才是故事的主體，所以可以透過圖畫來理解。常見一些有圖有文的故事書，儘管這些書的圖畫畫得十分有趣，但這些圖畫只是文字的補充，只是一類具有文字系統功能的圖畫。綜上所述；繪本和故事書它們的區別顯而易見，它們是不可相互替代的2種不同型別的商品，按我個人理解，對於低齡嬰幼兒首選繪本為主、睡前小故事為輔進行親子閱讀來培養孩子的閱讀興趣及閱讀能力，而對於大齡兒童他們已經有自我閱讀的能力及習慣，可考慮選擇故事書為主，甚至可以讓孩子自己根據自己的興趣愛好來選書，享受自我閱讀的樂趣！

什麼是繪本？英文稱PICTURE BOOK，顧名思義就是“畫出來的書”。指一類以繪畫為主，並輔有少量文字的書籍。繪本不僅僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子構建精神，培養多元智慧。繪本是發達國家兒童首選讀物。國際公認“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”;。

繪本是以文字為主幹方向，圖畫為主題和細節二者相輔相成的，缺一不可。我們開啟一本繪本一般會看到兩個作者，是什麼呢？文章作者和圖畫作者。

比如《我的爸爸叫焦尼》這本繪本，我們看到封面上寫【瑞典】波. R . 漢伯格/文 , 【瑞典】愛娃.艾瑞克松/圖.彭懿/譯。說到彭懿也是我們國內的繪本名家，這裡不多說了，大家選擇繪本時候會看到的。

繪本它是不同於市場是的其他普通圖畫書的.

普通圖畫書一般是以文字為主體,圖只是某段文字的附庸或體現,對故事沒有推動性,去掉圖畫故事依然完整.

而繪本呢,我前面講過,通常有獨立的繪畫作者,圖畫有作者個人風格,畫面即情即景,可單幅成畫.好的圖畫會說話.

故事書是什麼呢？

故事書主要是內容，對圖畫的要求不是很高，孩子到了一定年紀，不再關注圖畫，就從繪本過渡到少量的圖畫，最終看故事書。

因此，當孩子還小的時候，我們更建議孩子看繪本。確切的說繪本是0-99歲的人都可以看的。而故事書針對的人群可能不太適合小朋友。

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為什麼選擇繪本而不是故事書，或者選擇故事書而不是繪本

在我看來這不是選擇一種排除另一種的問題，而是如何選擇。怎麼用的問題？

一、首先講一下繪本和故事書適用的場景

繪本是孩子主動接受的教學書籍，在孩子比較清醒過注意力集中的時候使用；故事書是孩子被動接受的教學書籍，在該子犯困或注意力分散的時候使用。

二、其次講一講繪本和故事書的區別

繪本是由少量的文字，精練語言構成，風趣活潑，符合孩子們的語言習慣。往往經過作者對文字仔細推敲。繪本主要利用圖講故事，用圖的方式把故事呈現在孩子面前，強調一個圖字。

主要是從圖中讀故事，繪本對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，有著難以估量的潛移默化的影響。

故事書和繪本恰恰相反，由大量的文字構成故事書主要透過文字來講故事，強調一個字字。

主要是透過字來讀故事，故事書培養孩子的認知力、溝通力、 情感發育等等，對小孩的成長同樣有著不可估量的影響。

三、關於如何選擇問題

透過第一和第二大點，我們可以知道繪本和故事書的區別和適用的場景，我們就可以根據我們的實際情況進行選購，這兩者對孩子的成長都有著不可估量的作用，萬萬不得擇一棄一。

為什麼選擇繪本，而不選擇故事書？我也選擇繪本，說說我的看法吧。

先說下兩者之間的區別吧。

繪本主要是以圖案為主，表現形式有很多，有的是紙片立體書（例如摺紙書等），有的是材料質感書（例如洞洞書，布書，木頭書等），有的是純圖片書，它們的特點就是文字少。故事書主要是以文字為主，圖片為輔，表現形式比較窄。

透過上面的我說的區別，我們來給它倆做個對比。繪本它以圖案為主，就證明它給人很大的想象空間，孩子正處於智力開發的啟蒙階段，由於還是一張白紙，不受思維的禁錮，一個圓他都能想象成成千上萬的東西，繪本上圖案和材質的變化，孩子透過看和觸控對創造力的發展有著非常大的幫助，也有利於親子之間的互動。而故事書以文字為主，它的引導性和故事性很強，可以引導孩子學習一些知識，但是這個學習是定向形的，而不是擴散形的。再加上歲數小的孩子根本不認識幾個字，他們也看不懂，不如圖片來著直觀，親子互動性會比繪本差很多。所以在我看來，故事書更適合學齡期的孩子。

雖然我的寶寶現在才塊七個月，我還是經常會和他讀繪本。其實小孩子也聽不懂我講的啥，但是我誇張的講解（例如有大獅子，我就假裝大獅子叫一聲，並說大獅子來咯，用手在他身上點來點去，他就覺得很有趣），讓他非常的喜歡聽我讀繪本。這樣還有利於培養孩子愛閱讀的習慣。

我想這就是為什麼越來越多的父母和我一樣選擇繪本而不選擇故事書的原因吧。

科學育兒，用愛陪伴成長，我是蘿小卜MAMA，想知道更多關於育兒方面的知識，就關注蘿小卜MAMA

轉自網路：

什麼是繪本？

繪本即圖畫書（picture book）,但不是所有的圖畫書都能稱為繪本。

繪本是最適合幼兒看的書，可以幫助發展其閱讀力，理解力，探索力，表達力，想象力等，所以對繪本作者的要求也是很高的。一本好繪本從設計製作到成書往往長達幾年的時間，每一本繪本的問世都耗費了書畫家大量心血，而市面上很多圖畫書，大多批次化模式化生產，從畫面、色彩、人物到文字根本達不到很高的水準，這就對家長挑選繪本提出了更高的要求。

繪本的形式也多種多樣，有凹凸不平的觸控書，洞洞書，還有立體書，不僅有視覺刺激，也豐富了孩子們的其他感官刺激。同時，還有大量的原版英文繪本，也是國外小朋友從小閱讀的繪本內容，作為孩子們的英語啟蒙，最合適不過了。

為什麼給孩子閱讀繪本？

繪本豐富多彩的圖畫是孩子認知世界最便捷的媒介，生動形象的人物能吸引孩子的注意力，以便於從小培養他們良好的閱讀習慣。

繪本根據不同年齡階段的孩子，設計了不同的圖畫內容，留給了孩子們更多想象空間。它不同於一般故事書，往往不會長篇大論的敘述大道理，但孩子卻能很容易接受，塑造品格。

很多家長們難以啟齒的性教育知識也可以透過繪本輕鬆講解給孩子們聽。同時，和孩子一起閱讀繪本，也是增進親子感情必不可少的方式之一。忙碌的工作之餘，每天堅持陪伴孩子讀一本書，講解書中有趣的故事，是給孩子最好的童年禮物。

孩子從多大可以開始閱讀繪本？

繪本的種類繁多，從寶寶0-3個月開始，就可以看一些黑白卡片，鍛鍊寶寶視覺，刺激大腦發育。

不要覺得寶寶很小，什麼都不懂，他們可比爸爸媽媽想象的要聰明呢！6個月的寶寶已經可以和爸爸媽媽坐在一起看書了。

這個時候寶寶並沒有看書的概念，但是家長和寶寶多說話，講繪本上的小故事，可以鍛鍊發展寶寶的語言能力。寶寶開口會更早，詞彙量豐富到你想象不到！

未來寶寶的漢字學習不要忽視哦~分享一個幼兒識字APP【貓小帥識字】。很多小寶寶都會對電子產品感興趣，我們剛好可以利用這個來教他識字。這個軟體的課程豐富，還有生動形象的圖畫和聲音，更能激起寶寶對學習漢字的興趣。還能共度親子時光！增進親子感情！

主要的原因是為孩子讀繪本，孩子容易接受，並且不會產生逆反心理。而且有時候孩子還會自己主動看繪本上面的圖畫，甚至可以附屬上面的大概內容。感覺就是好神奇。

繪本閱讀是親子互動的一種有效方式，可促進親子間的交流與感情發展，為孩子的成長打下良好的基礎。透過閱讀你可以瞭解孩子的習慣和相關能力，增強親子溝通能力。

圖畫可以對孩子產生下面的影響。

繪本可以培養孩子想象力和創造力。孩子聽媽媽講故事目的是刺激他發問,思考會發問才是講故事的重點。關鍵就在於它的自身特點是圖文並茂，情節發展有序的書本式的表達。

釋放想象力。由於繪本基本上是用圖畫來講故事，可以讓孩子對故事產生不同的理解和想象。在兒童的成長過程中想象是不能缺席的，繪本中多樣的形象、豐富的情節、有趣的故事可以增加兒童的體驗，而體驗是想象力的源泉。

一、先來說一下繪本和故事書的區別。

繪本也叫圖畫書，英文picture books。

運用一組圖畫，表達一個故事，或一個像故事的主題。

——郝廣才《好繪本如何好》

繪本是用圖畫在說故事，圖畫需要連貫，決定了繪本的成敗。

這裡想到有些無字的繪本，完全靠圖畫講故事。

或者說繪本里的文字不構成故事的主要部分。

對比來看故事書，就很容易區分了。故事書裡也有圖片，但圖與圖並無連貫的關係，就只能算Illustrated book（插畫）。

舉個栗子，《木偶奇遇記》《愛麗絲夢遊仙境》厚厚一大本書，裡面有很多圖，但圖片之間沒有聯絡，這些就不能成為繪本。

二、再回答為什麼要讀繪本，或為什麼要選擇故事書

不管是選擇繪本，還是選擇故事書，在孩子還小的時候離不開親子共讀。

每晚，在溫暖的燈光下，抱著孩子，開啟一本書，共讀一本好書。

孩子長大後無論遇到什麼困難，都會想到曾經那些和父母共讀的美好時光，想起讀過的有趣故事，就能獲得力量。

三、關於怎麼選擇繪本或圖畫書

根據孩子的年齡

0-1歲階段

這個年齡段孩子的父母重心多在孩子的吃喝餵養上，根據孩子身心發展的規律，可以適當選擇一些玩具性質的書。

隨著孩子的視覺發展，可以給孩子挑選一些黑白彩色卡片。

孩子口欲期，喜歡咬東西；再稍微長大後，對外面的世界充滿好奇，什麼都要摸一下，有種探索的樂趣。

這時候可以孩子提供布書、洞洞書、翻翻書，不僅不用擔心孩子撕毀、咬壞書，也能讓孩子盡情體驗觸控的快樂。

2-6歲階段

這時候的孩子不認識字，需要依靠父母的伴讀，此時正是親子閱讀的好時機。

很多父母會說不知道怎麼講故事，那就忠於繪本的內容，帶有感情地讀給寶貝聽就好了。

7+歲以後

孩子上了小學以後，逐漸認字，可以從繪本慢慢過度到故事書，開始自主閱讀。

這時候可選擇的範圍就很多了，可以閱讀繪本，可以選擇故事書。

好書很多，孩子無法自己選擇，父母需要幫助孩子把關，選擇適合的書。

時間精力都有限，讀好書！

2.根據主題選書

孩子在特定的年齡段，會遇到不同的問題，這時候父母也許會焦慮，會想各種辦法求助。

求助繪本，也是一個好方法。

比如孩子不願意刷牙、不認真刷牙、不能認識到保護牙齒的重要性，和刷牙有關的繪本就來了。

由刷牙延展開去，好習慣主題的繪本，也是低齡寶寶父母的首選

如果父母不清楚自己買什麼型別的繪本，可以在一些購書平臺，按分類找到自己的所需。

如情緒管理、習慣養成、人際交往、安全等……

孩子慢慢長大，父母需要耐心陪伴！

孩子從小愛看書、習慣聽故事，也是父母慢慢陪伴養成的好習慣。

孩子天生愛聽故事，千萬別說我家孩子不喜歡看書了，如果是，家長們可千萬要好好反思一下自己了！

我相信讀好書的孩子，長大後也能從生命中找到能量。

繪本是孩子人生的"第一本書"，經典、優秀的繪本能夠給孩子帶來快樂、愉悅的體驗，更能夠幫助孩子得到多元綜合能力的萌芽和發展。

繪本，又被稱為圖畫書，對應英文是picture book ，該詞語取自日語中圖畫書的叫法 "えほん"的漢字寫法“絵本”，顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，並附有少量文字的書籍。

為什麼說繪本是孩子人生的“第一本書”呢？這要從繪本的特徵及其對孩子的積極作用方面說起。

一、繪本的主要特徵有：

1、繪本都是主題非常突出的，適宜孩子的認知特徵，情節簡單，易於理解，符合孩子讀圖認知的特點；

2、繪本中的文字非常少，但正因為少，對作者的要求更高：它必須精練，用簡短的文字構築出一個跌宕起伏的故事；它必須風趣活潑，符合孩子們的語言習慣；

3、繪本特別注重語言和繪畫的品質和藝術性（也包括書的整體藝術品質、藝術形式）：兒童在審美心理結構中，極易沉入作品，並能夠帶入情境，並被作品引導著前進，符合孩子想象力豐富、天真的特點。

4、相對於故事書來說，繪本用圖畫講故事的方式，其中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

二、繪本閱讀對孩子的重要作用

1、繪本閱讀對幼兒語言發展具有積極的促進作用，這是業內普遍認同的圖畫書閱讀的最大價值閱讀。

繪本透過生動形象的影象及一些簡單的詞彙向幼兒傳達訊息，讓幼兒將具體的形象與抽象的文字意義相聯絡。圖畫是建立幼兒認知和詞彙的橋樑，透過形象生動的圖畫表象，結合詞語的表達，讓幼兒能夠初步瞭解這些抽象的詞語所表達的意思。

也就是說，早期孩子的抽象思維能力是很弱的，比如孩子閱讀到這樣的一個句子“他縱身一躍，跳過了小溪流”，年紀較小的孩子是難以直接想象和理解“縱身”“躍”這些詞語或畫面的，但是如果配上圖片，孩子就能夠很好地進行理解，並知道對應的意思了。

具有豐富早期閱讀經驗的幼兒，在語言表達的詞彙量、流暢性、積極性以及聽知覺能力方面都有顯著的提升發展。

2、繪本閱讀促進幼兒觀察能力的發展。

繪本與其他視覺材料最大的不同之處，就在於透過圖畫和少量的文字來敘述故事，他們不僅僅是感官上的樂趣，更有助於兒童對故事內容的理解，透過觀察發現畫面中的細節和難以用語言訴說的精彩紛呈的世界，讓繪本成為了有別於故事書的視覺藝術。

在繪本閱讀時，需要讓幼兒從圖畫中獲得資訊，來補充和理解文字所表達的意義，得到相關的有關於文字的資訊，從而提高幼兒的觀察理解性。繪本的圖畫具有大量豐富的細節和各式各樣的風格內涵。繪本原本就是要將幼兒的注意力集中到圖畫的意義和語言的意義，提高幼兒的觀察敏銳性。

3、繪本與故事書的共同特點。

除了上面的兩點是繪本獨有的教育功能意外，繪本和故事書的共同特點是：他們都能夠促進孩子社會性及想象能力的發展。

可以說，對於年齡在2-7歲的幼兒來說，繪本無疑是最好的閱讀材料。

繪本還是故事？我想這位家長面對的應該是一個小寶寶，如果是上了學的大寶寶，恐怕沒有太多耐心讀繪本了

6歲以前的孩子我覺得選擇繪本好。

國外教育研究專家發現：從嬰兒時期就開始閱讀繪本的寶寶，上小學後他們的學習能力和成績都比同齡人優秀。

美國圖書館學會倡議“從出生就閱讀”

日本提倡”親子閱讀“運動，要求父母每天最少陪伴孩子看書20分鐘。

愛聽故事、讀故事的小學生，其理解力和表達力是不常閱讀的孩子的2倍以上。

　

　

繪本與其它圖書類書的區

舉個例子：《咕嚕牛》的前3頁都是圖，沒有一句話，到第4頁才有把前三頁圖串連起來的兩句話：“一隻小老鼠，嘰布嘰布，在密林深處溜達。一隻狐狸看到他，饞得口水直滴答。”小老鼠在什麼樣的森林裡溜達，森林裡藏著什麼奧秘呢，小老鼠在什麼樣的情況下遇到狐狸，狐狸什麼樣的表情，等等，這些都需要引導孩子仔細觀察圖才能知道。

在繪本中，完全靠畫面來講故事，對圖畫的敘述能力要求特別高。

一般書裡的插圖，不管圖多圖少，都是以文字為主體的，圖只是作為某段文字的附庸或體現，對故事沒有推動性，去掉那些圖畫，故事依然完整。

卡通漫畫等電視也是以圖畫為主，捕捉這些影象更多是靠視覺器官的感知，而不是頭腦的思考。很多孩子變成電視機前的“蘿蔔”，很多孩子懶得看書、懶得動腦筋……我們擔心，孩子們會離文學藝術越來越遠，精神變得壓抑，心靈變得荒蕪，想象力缺乏，創造力缺失……但我們又無法讓孩子摒棄這些東西，於是，我們會希望：能否有這樣一種工具，引起孩子們的興趣，從小培養他們的想象力和創造力？

繪本正是這樣的新形式之一！

很難說繪本有多大的力量，可以立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

孩子認知圖形的能力是從四歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字，但已經具備了一定的讀圖能力，如果這時候家長和老師們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本，那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術，將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。

不讀繪本的孩子不會怎麼樣，但讀了繪本的孩子一定會不一樣：他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛裡會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子裡會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分雅緻，他們的內心會少一些浮華……更重要的是，多年以後，當他們回憶起和爸爸媽媽、老師一起讀繪本的時刻，一絲愉悅會從心底升起，溫暖他們的整個胸懷和生命！

同感，在幼兒期，孩子對色彩和圖畫比較敏感，選擇繪本比較好，大一點識字了，他自然就不滿足畫面了，就可以適當選擇圖書了。

是選擇繪本還是故事書主要取決於孩子的發展階段。

繪本的特點是圖片大且生動，色彩鮮豔，字少，容易引起孩子的注意。在孩子很小的時候，大多數孩子還沒有進入到正式識字的階段，對一些話語的理解還有限，單純的故事書並不能引起孩子的興趣。此時閱讀是為了培養感知系統，因為圖片可以更好的刺激大腦，激發創造力，色彩感知能力等，同時也培養閱讀習慣。

幾年之後，當孩子的識字能力，理解能力都有了很大的提升後，對知識本身的探索渴求很強烈，此時，字數更多，內容更豐富的故事書能帶給孩子更多的滿足。這是過渡到故事書就比較合適了。

總之，這是根據孩子發展階段的不同特點來決定的，把握孩子不同時期的敏感期，尊重發現規律才是教育孩子最好的方法。

我是一位5歲孩子的媽媽，談談我的理解。

孩子的認知能力時不斷變化。2-3歲，對圖片、色彩比較感興趣，圖大字少的繪本，甚至是無字的繪本，可以培養孩子對書籍的認知和對色彩、圖形的認真，並對兒童意識發展產生啟蒙作用；到了4-5歲，就可以逐漸增加繪本的故事性，因為孩子理解力增強了，閱讀習慣的培養可以讓孩子終身受益。

前2天在給5歲的孩子選書，反覆對比，想嘗試難一點的《格林童話》，發現不行，字太多，文章裡圖片太少。所以最後選擇了日本漫畫家宮西達也的的繪本和低幼版的《十萬個為什麼》，孩子很喜歡。

我想，在小孩上小學以後，就慢慢接受故事類的作品，它的邏輯性更強。當然，不只是故事書，像古典文學、科普類，都可以讓孩子嘗試。

我覺得到底是選擇繪本還是選擇故事書，都是由孩子來決定的！

繪本更適合年齡小一點的小朋友，他不認識字，但是繪本是以圖畫為主的，裡面的繪圖鮮豔，可以吸引到小朋友，小盆友會透過這些圖畫，得到他想看到的內容！所以繪本可以激發小朋友的想象力！

故事書就適合認識字的，相對來說大一點的小朋友，即使他有的字不認識，你給他讀故事的時候，進行點讀。時間長了，你會發現，孩子會多認識好多字！

不管是繪本也好，故事書也好，親子閱讀都是非常重要的！

根本的原因是依據孩子的年齡學習特性而來的，繪本一般是給低齡的孩子閱讀較多。而低齡的孩子（2-7）他們的學習特性決定了適合繪本式的閱讀。

孩子處在前運算階段，邏輯思維較弱，他們的學習一定是要具象化的，而不是抽象的。例如：1+1=2這就是抽象的、邏輯的，一個蘋果+一個蘋果等於2個蘋果，這個是具象的，生活化的，可以被孩子接受的。這是根本差別。繪本的根本目的是為了培養孩子自己閱讀的習慣，而不是單純的父母給孩子講。

另外，由於繪本豐富多彩的顏色，可以有效的吸引孩子注意力，並且是極大提高孩子的想象力。有一種繪本是根本沒有字的，只有圖畫，此類繪本對於更小的孩子1.5-3歲，效果更好。因為他們不具備漢字基礎，閱讀起來更輕鬆，同時他們沒有成人般的邏輯思維，沒有約束，在想象力方面更勝一籌。

關於這個問題，我個人覺得繪本和故事書對孩子來說是相輔相成，缺一不可的。

繪本和故事書的區別自不必多說，帶給孩子的體驗也各不相同，父母沒有必要一定要從中二選一，只是需要明確什麼階段給孩子主選什麼書。

從孩子被動接受方面來講：即孩子還不會說話，不認字時，只能透過大人單向灌輸。

這個時候，父母首選色彩鮮明的繪本來讀，因為繪本中圖片和文字的篇幅比例是8：2，父母在引導孩子閱讀的過程中既能刺激孩子的視覺，也能為孩子的語言發展奠定基礎。

當然也可以為孩子讀故事書，講書本內容。但是在孩子認知能力有限的情況下，不要閱讀情節過於複雜，過於曲折的書，否則孩子像是在聽“天書”，完全不知道你在說什麼，自然也沒耐心聽下去。

當然有的父母完全不在乎孩子聽得懂聽不懂，只是培養孩子的一種閱讀習慣，讓孩子感知語言的魅力。這都無可厚非，孩子也只能被動接受。

從孩子主動接受方面來說：即孩子已經能和成人正常溝通，也開始認識字，自己可以獨立完成閱讀。

此時，父母可以主選故事書，當然，故事書的選擇也應符合現階段孩子的認知能力，過於簡單，沒有情節，引不起孩子的興趣。過於繁雜也可能讓孩子失去繼續閱讀下去的耐心。

故事書中的文字內容既能帶給孩子新的認知，曲折刺激的故事情節也能滿足孩子的好奇心和求知慾。此時，父母也應引導孩子，將故事書的內容經常講給孩子聽，即使孩子不認識字，經常聽同一本故事，孩子能完全複述下來並不稀奇。

而此時繪本中的圖片能帶給孩子的資訊量太少，無法滿足孩子的求知慾。但是，也不排除孩子個人偏於讀繪本的情況。

寫在最後：無論是讀繪本還是故事書，家長都是期望培養孩子的一種思維能力，家長不妨將故事書和繪本結合起來，發揮書本的最大效力。同時，當孩子有自主能力的時候，不妨徵求孩子的意見，看孩子更喜歡讀繪本還是故事書。

有時候父母認為對孩子好的並非真的對孩子好，孩子自己選擇的才是最好的。

娃娃對色彩鮮明的圖畫會比純文字的書籍更興趣，隨著娃娃年齡增長，繪本所表達的意思，娃娃能逐漸識別並理解，從而能得到快樂！快樂能增加他們對繪本的興趣，進而更加入迷於圖文並茂的繪本。