完全取代是不可能的，線上學習和線下學習是兩種截然不同的學習方式。

首先，是學習環境的不同，線上學習只要有電腦、手機、pad在任何環境下都可以學習，非常的便利，不用考慮交通通勤等不便利的因素；線下教育就要考慮很多特定的因素，例如構建學習環境的教室，還有地面交通等通勤因素，交通一旦擁堵有可能會遲到。

其次，是自律性的問題。線上下學習，有老師和同學在周圍，自己肯定要認認真真的聽講，不能有什麼小動作，即使走神，也要裝的若無其事。線下學習就完全不一樣，缺少了監管和督促，有可能會心猿意馬。只有那些自律性非常好的同學才能夠認真學習，不管是在家還是在學校都是一樣。

還有一點就是學習氛圍，我們從小已經習慣了在學校或者培訓機構學習，在這種場景下有很濃的學習氛圍，一旦窩在家裡一個人頂著螢幕，缺少了周圍的氛圍，學習的效果會大打折扣。哪怕是適應也需要一個漫長的過程，不可能一下子就能夠接受。畢竟我們不可能一個人獨自生活一輩子，我們需要社交，需要朋友，在與世隔絕的網路環境這些肯定得不到。

總的來說線上直播授課只適用於部分人群，而不能完全取代傳統的教育模式，除非是在一些惡略的條件下，迫不得已的情況下，讓讓人們慢慢的習慣。

全部代替是不會的，必競網課或直播課對於很自律的孩子效果是不錯的，但真正自律的孩子是不多的，網課對孩子學習狀態的把控有些欠缺的。它只能作為線下授課的有效補充，不會全部取代線下教學！

我覺得不能。網課和直播課目前有很大的發展趨勢，它的優勢是可以隨時隨地，不受地域時間限制去上課，比較方面。但是畢竟是線上，無法與老師面對面交流互動，無法達到更好的效果。

從年齡來說，稍大的孩子上網課也許會比較有效果，是因為他們的行為已經成熟，能夠自主自覺的學習，但是像幼兒園，小學的孩子有的不能讓他過早接觸電腦，手機，對身心發展不利。這個年齡的孩子正是心智發展的時候，更需要傳統線下課的方式，和老師互動，培養9興趣。

從身心健康來說，小孩子長時間在手機端，電腦端學習，對於眼睛，身體各方面是一種損害。而且孩子愛玩的天性，家長如果不能時刻監督，孩子容易去玩些其他的，這個就需要家長有這樣的時間去監督陪伴，但是在現在的社會父母都太忙了，只能透過學校老師去監督管理。

所以，我覺得不過什麼時代，傳統模式教學是無法取代的，因為我們終究是一群人，需要面對面這樣的情感交流才能進步。

絕對不會，今年疫情爆發，政府要求公民居家隔離，以防疫情蔓延，學生因此不能上課，教育部適時出臺“停課不停學”的積極對策，也是無奈之舉，畢竟2、5億學生的學習不能放鬆，只能動員教師上網課與直播授課，解決學生的學習問題，也緩解家長的擔憂情緒，但網路授課有它的侷限性，就是不能面對面，缺乏監督管理工作，致使部分學生行動遲緩，學習情緒不高，老師又不能及時糾偏，導致學生自理性強的學習不耽誤，自理性差的學習漸漸落後。畢竟低年齡段的孩子集中力不夠強大，自理能力千差萬別，這都是網課與直播授課難以解決的問題，所以取代傳統的教學模式是不可能的，但作為傳統教學的補充，應該是大有益處。

當然不能。誠然，隨著網際網路行業的發展，網上線上學習因為沒有時間和空間限制，現在年輕人越來越熱衷於選擇網課。

1，線上學習更方便靈活，型別多內容廣，作為在職繼續學習者，很正常也可行。一般而言，在職接受繼續教育，要麼是工作需要，要麼是興趣使然，要麼是為跳槽做準備，要麼是充實自己，總之是自己主動學習，有明確的目標，比較容易做到自律。比如我有學生考雅思幾次都是總分達到了要求，寫作單項跟不上，他就報了一期寫作網課，結合自學，最後順利考到了透過分數。當然也有很多報的多，在家學不進，結果效果不好。

2，在校學生必須透過傳統教育模式獲取知識。學校的定位就是全方位教學場所，德智體美勞教育在人的成長過程都不可或缺，有理論教學也有實踐實操，這些只有在學校這個環境裡才能完成。

學習氛圍很關鍵，人都很容易從眾，同學們都在聽課朗讀做作業，自己也會受感染玩不下去，班級集體學習氛圍有利於提高學習質量。但是其他場所可能導致學習者分心，比如家裡有床有玩具有電視，給人的暗示就是休閒，怎麼能做到心無旁騖呢？

面對面教學交流，老師可以捕捉學生的細微動作或表情，判斷其掌握程度，調整授課安排。學生也可以當面問答，感受老師和同學們的讚譽，增強自信心。師生之間和同學之間在實踐接觸中不斷融合，情誼不斷加深，也有利於學習和成長。

3，因新冠肺炎，全國停課全民宅家，為了停課不停學，很多地方都提供了師生線上學習的優質平臺，讓網課和直播授課達到了頂峰。後來國外大學也紛紛開啟此類模式。也希望透過這段時間的網課和直播授課，老師們和同學們好好總結，分析利弊，為今後進一步提高教學質量有所幫助。

無論哪種模式，衷心祝同學們學有所得，學有所成！

我認為網課和直播課的授課方式是不會取代傳統的授課方式的。兩者只會共存，不會取代。

隨著科技的發展技術的成熟，網路授課也會得到更多的普及。會有更多的人適應並選擇網路授課。但是不會導致傳統教育被取代，只會促進兩者發展的更加成熟。

1.教育授課是要物件從幼兒到成人，這個面向物件很廣大。由於疫情的影響，已經很大的加快了網路授課的發展，逼得很多人不得不適應網課。但是結果，我們都看得到，還是有很多人無法接受這種形式，期待開學面授課。這都是由我們的授課物件決定的，任何人不能干預學生對授課方式的選擇。畢竟有很多幼小學生是不適合網課的；也有很多自律性不好的學生不適合網課的。這就好比兩家餐館，一家川菜，一家粵菜。喜歡川菜的你也許會偶爾試一試粵菜的口感。但不會出現在將來某一天只有川菜或只有粵菜。

2.網路授課方式相比傳統授課，效率會很快，很精準。網路授課方式不會因為地方時間的限制，只要有網路就可以學習，而且可以可以在網路海洋的海量師資裡找到名師教學。這樣確實效率會很高，快速的學習更多知識。現在大資料時代，有些平臺更是能給學生測試，給出針對性的報告，並生成專業的針對個人的輔導計劃，一直跟蹤記錄。這樣精準的輔導教學，是傳統教學很難做到的。但即使是這樣，傳統教育還是無法被取代。因為人類的感官捕捉是機器很難完成的。網路授課只能透過測試和錯題來分析學生。而傳統教育的老師不僅可以看測試和錯題，還可以透過課堂上學生的一個眼神的捕捉就分析到學生的知識掌握情況。作為老師，我認為這種感覺捕捉很重要。

3.也許有人會說，直播課的老師一樣可以看到學生，可以捕捉眼神。但是對於傳統教育的老師來說這種捕捉方式是沒有靈魂的。我們往往說教書育人，而育人比教書更重要。育人更是需要感情的培養的。一根冰冷冷的網線是無法傳遞這種溫暖的感情的。我是一名機構的線下課數學老師，偶爾也會上網課。線下課能很好跟學生成為朋友。線上課更像是完成一項交易，做好服務完成課程。這好比相處異地的情侶，僅憑語音和影片維持的感情是不會長久的。

不可能。

教育的成果是需要長時間的薰陶的，而薰陶是需要在一定的環境下耳濡目染的。教育是需要在一定的環境下進行，老師的以身作則，率先垂範，同學的社會交際，性格碰撞，價值觀影響和確立，都需要面對面的影響和確立。線上教學只是輔助，真正的幫助並不大。學校的實地教育是任何環境都替代不了的。

個人感覺近五年是不會被替代，畢竟網課的弊端還是很多的。比如網課學習沒有氛圍，學習注意力也不能那麼集中，無法感受到老師的授課中的豐富表情等等問題。

對於這個問題，我覺得在不久的將來不太現實，但是在遙遠的未來可能會。為什麼這麼說呢？

如果大家看過流浪地球這部電影的話，對這中間有一個場景一定會有印象，就是很多學生在教室上課。依然還是一位老師在課堂上面講課啊，同學們坐在教室裡面挺不是像我們現在所想象的未來，會是網課一樣的學習方式。然後我們看過許多美劇一些，呃好萊塢電影，也會從中間看到有一些場景，例如駭客帝國裡面那個人類學習的知識，就不再侷限於我們傳統的，要去主動去學習了，那就是在脖子後面插個管子，直接用晶片式的把這個知識就直接輸入你的大腦裡面了。我們大概可以比較一下啊，流浪地球描述的是不久的將來，駭客帝國可能是描述的遙遠的未來。雖然這都是藝術家想象構思的一些場景，但是它也代表著人類對未來的一種理性思考在裡面。

類似於我們今年說的這個網課。不要說不久的將來，就會在今後我們可以看得到的若干年，它一定會成為線下課程的一個很好的補充，而且這是科技發展人類發展這個大背景。所避免不了的。這也是我們現在資訊化時代一個很典型的應用。你可以去想象，在資訊化時代，如果說連最基本的傳授知識教育這一塊，都沒有跟上資訊化的潮流，你有什麼膽量去說這一個資訊化時代在各個行業的應用，因為我們知道，教育是人掌握知識一個最基本的方式。可以說你如果沒有教育，你怎麼去談論以後你的工作生活以及生存。

那為什麼我會說這個網課是這個線下課程的一個很好的補充呢？因為第一傳統的課堂教學，它有它的優勢。一時半會在我們當今這一個技術水平是沒有辦法去淘汰掉的。但是它又存在一些缺陷，例如這種人類掌握知識的除了這個，直接經驗之外，很多間接的經驗，你在傳統課堂中間可能很難去得到這種感覺，就需要利用我們現在說的這個多媒體，或者說或者說呃，各種手段把一些沒辦法直接經驗得來的知識，透過這些手段去彌補。這是多媒體資訊科技在傳統課堂中間能夠得到充分發揮的一個地方，那麼網課了，它是一種跨越這個地域包括時間的限制的一種教學方式。它也是我們現在講這個教育均衡的一種很好的手段。畢竟像現在不是所有的地方，所有的學校，它的教育資源都很豐富。這就需要我們用這種新的技術手段來解決這種難題。而且我們這兩年進行的這個扶貧脫脫貧攻堅戰。其中就有很重要的一項，就是教育扶貧。怎麼樣做到教育扶貧利用這個網路就能夠很好的達到這樣的效果。一線二線的充分的這個教育資源可以透過網路能夠傳達到鄉村偏遠的地方，這未嘗不是一件好事。當然了，這其中的很多具體環節需要去完善，因為我們在這一次的網課中間也發現了各種各樣的這個困惑和難題，需要我們去解決。但所有這些你都不可否認網課或者說這個多媒體在現實教學當中，它作為一個很好的補充，是會發揮巨大的作用的。

所以我覺得在不久的將來，可以預見的將來，這個網課會成為傳統課堂的一個很好的補充。那至於更遙遠的未來，我相信那個時候人類的進化可能就會超越我們現在目前可以想象的範疇了。

網課和直播課在相當長一段時間內，不能取代傳統授課模式。大家看一下近段時間網課的效果就知道了，人們從來沒有這樣強烈地期待過正常上學。

網課和直播課優點突出，但缺點更突出，這種授課方式對自律能力強，年齡大一點的孩子效果好一點；而對於年齡小一點，自律能力差的孩子，作用就不大，甚至是反作用。

以後，網課和直播課可以作為傳統授課的補充或輔助形式，和傳統授課一起更好地為學生的學習和成長服務。

網課和直播課有他自己的優勢，傳統的教學方式，也有他自己的優勢，將來必然是網課與傳統的教學方式共存的方式，網課和直播課不能完全替代傳統的教學方式，傳統的教學方式，不但能教授學生的學習內容還能夠幫助學生建立社會關係，學會與人相處，與老師相處，這是網課無法提供的。

你好，我認為線上教育是不可能100%取代傳統的線下教學方式的。原因有以下幾點：

1. 自覺性，普遍學生的自覺性都會比較差這也是為什麼國內學校老師每次上課前，要花幾分鐘的時間來整頓紀律。

2. 注意力的集中，年齡越小的學生，越難在長時間下集中注意力。因此就會導致學生的學習效率就會普遍低下。

3. 效果，我今天還有一位準備去澳洲留學的學生就在問我，目前澳洲的學校說建議讓他們選擇線上授課的方式，但是學生與她父母商量後依然選擇推遲入學時間。他們還是擔心線上授課沒有面授課的效果好，哪怕老師都是一樣的。

因此可以看出，無論年齡大小、在國內上課還是出國讀書，大部分人群對於網課的效果還是比較擔憂和質疑的。

從我個人角度來說，其實我是覺得線上授課是對線下授課的一個很好的補充。其實線上授課也有它的優點，比如課程可以回訪。因為沒有人可以說，上課的內容只上一次就可以100%理解和吸收的。往往是在做練習時，或者自己思考的時候才會發現其實自己並沒有完全掌握知識點，這個時候再把之前的課程拿出來進行回放，就能很好的將之前所學但並沒有完全掌握的要點進行鞏固和加深記憶。

我是一個從教10年的一線教師，對於課堂再熟悉不過，課堂是我的工作地點，更是我的“戰場”。在這裡學生與老師“相愛相殺”“鬥智鬥勇”“教學相長”共同進步“。

10年來，相信大家與我一樣，不單單是教育領域，在生活的方方面面，我們都在見證著“線上”的一切帶給我們的便利與改變，不得不承認，現在的一切於這個新世紀元，都可稱為一種顛覆。

從最開始的線上教育出現，方便了一群想進步，但實在沒時間親身求學的群體。到隨著網路的發展，一點一點壯大，到如今由於疫情，全國推行。從資源的共享開始，到有針對性的垂直群體，到問題解決目的，到現在全民網課。大家從最開始覺得耳目一新，到現在已經深陷其中，脫離不得。不得不說，線上教育一定是有著他極度可行的優勢的。

線上教育（網課錄播直播，影片共享）的幾大優勢：

時間和地點的自由。對於每天工作忙的人群，如果上午學習不方便，可以下午，晚上，甚至茶歇時間，廁所時間學習，一個兩分鐘的小影片就可以做到。關於地點，學校教育是一般是有固定的場所，要有教室，桌椅，基本學校運作設施。而線上的教育是透過網路傳播的，只要有WiFi，所以帶上手機或電腦，只要有網路的地方都可以進行教學學習過程。而且很多課我們可以下載下來。就像我前段時間想學習PPT 製作技巧，當時海外旅行，我只用手機和共享Wifi就完成了學習的過程。而授課的人不需要準備教室，也不需要和我倒時差。時間和地點的便利可想而知。教室課堂的束縛限制就凸現的很明顯。

成本的低廉。由於線上教育只需要網路和網路承載器，教學就可以隨時隨地進行，一個手機或電腦都是平時工作所需要，不用特殊購買。Wifi甚至可以免費共享。沒有硬體設施的費用要求。由於線上教育的載體是網路，所以對於多少人在線上聽課，沒有明確的規定，也沒有限制，並且線上上課的人越多，對於課程釋出人的利益成本比就越高，相對於龐大的收益，做影片，錄課程的成本就越微乎其微。而對於教師課堂來講，這是做不到的，永遠都不能有這樣一個大尺寸的教室。

線上教育的可重複性。可暫停緩衝性。即使直播課堂，也是可以錄下來所有內容。而對於那些不能緊跟著老師步驟的同學，愛溜號 的同學來講，極大的福音。不懂得重複聽，錯過啦，倒回去。傳統的教室教師課堂，也可以問老師，但需要額外的人力與人情。也不可能達到隨時重聽，可以無限次數得重聽得地步。

可以個性化學習，具有隱私性。線上課堂可以說對於對某一領域有獨特需求的人來說，是甘露。選擇自己想聽的，不用在乎別人的看法，因為自己的頁面自己說了算。有些人考研政治很困難，他只要買政治課就好了，有些人英語需要補充，政治的課完全可以忽略。

優秀資源的共享。全民推崇優秀教師，但優秀的人不能分身與全國各地。網路的線上教育，實現了，全世界同一個老師。這應該是古人不曾奢望過的。

線上教育有這麼多的優勢，一些人開始懷疑，傳統教育會不會消失？我覺得不會。至少幾十年內不會，只要傳統的課堂教育有著他的獨特優勢。理由有三：

學校是棟樑之材的搖籃，不僅僅是是因為它是傳授知識的地方，更是因為那積極，快樂，同齡人群體氛圍。同伴之間的互相切磋，督促。這種氛圍家庭給不了，網路更給不了。老師一個人也給不了。

傳統的教室課堂，我們學習累了，有個同伴調皮，故意氣氣老師，和同桌開個玩笑就心情大不一樣。

當有同學做了好事，全班那羨慕的眼光，老師撫摸頭髮的鼓勵，家庭給不了，網路更做不到。

當同學做錯事了，老師的嚴肅警告，批評，沒有媽媽可以做得到。線上的老師他永遠不會這麼做，會有損他線上生源。

教室裡，同學之間的真摯友誼，是多少進入社會工作的人心底懷念。隔著螢幕，體會不到朋友的眼神鼓勵，更不會有哥們兒的溫暖擁抱，堅實的臂膀。

教室裡的早自習的朗朗讀書聲，晚自習的集體奮筆疾書的緊張學習氛圍，永遠不是一臺電腦可以提供的。

我們上學，在學校學會了與人相處，知道了社會規則，為我們進入社會打下堅實的基礎。連學校的規則都不懂的人怎麼會理解社會生存法則呢。

課堂上搶答環節，操場上的年級運動會，如果在線上也只能靠學生的想象了。

傳統教學，也在隨著社會的發展而進步著，越來越以學生為主，為學生的進步謀劃。所以至少相對新興的線上教育，成為了傳統。其實更貼切的是叫線下課堂。他的優勢舉不勝舉。

我的觀點是不能。網課和直播授課雖然能像傳統教學模式一樣傳授知識，但教學中以下幾個方面，網課和直播授課是無論如何都不能做到。

第一，及時調整學生的學習狀態。對於中小學生來說，他們的自控能力差。聽著課往往會走神，注意力不集中，或者是玩小動作，更有甚者聽著課睡著了。上網課可能一睡就睡過了一節課，而在學校，學生出現以上這些行為，老師的一個眼神，一聲重口氣的話語，都可以及時把學生的注意力拉回來。

第二，同學之間的互動交流，合作配合。同學之間的互動交流是用同齡人的話語解釋對知識的認識，他們更容易接受。同時也給了學生表達自己思想的機會。有些知識點同學之間的合作配合才能掌握它，理解它。比如一個化學實驗，很多時候你一個人不能完成，這個時候要同學之間的合作配合才可以把這個化學實驗完成，從而掌握這個化學知識。

第三，學生情商和性格的培養。在學校裡上課，學生知道什麼是友誼，知道怎樣與人相處，知道什麼是競爭與合作。如果學生待在家裡上網課，那麼終究會使學生變得性格孤僻、內向、不願意與人溝通。也少了與同學相處的快樂，與同學競爭的興奮。

第四，勤學好學，書聲朗朗的氛圍。環境可以影響，甚至改變一個人。中小學生只有在勤學好學的同學之間才會跟著勤學好學，只有在充滿書香氣的校園，才會愛上書籍，在書海里遨遊。

第五，隨時聆聽老師的教誨，感受師愛的溫度。上網課學生面對是冷冰冰的螢幕，在學校裡學生可以隨時聽到老師的教誨。課堂上有疑問，學生舉個手老師就會來到他的身邊解答疑問。老師看一眼學生迷茫的眼神，就知道他們掌握的怎麼樣，從而及時調整教學進度。當學生悲傷失落時，老師的一個眼神，一個微笑以及輕輕拍兩下肩膀，對學生來說都是莫大的鼓舞與安慰。

以上這幾點無論科技發展到何種程度，網課與直播授課都不能做到。因此網課與直播授課是不可能取代傳統教學模式。

這個問題，我認為除了要考慮網課和傳統課的優劣之外（很多老師都已經做了優劣勢對比，這裡就不再闡述了），必須要考慮一個因素，就是環境，也就是時勢。

社會的每次重要的變革都離不開環境影響，就像2003年非典，推動了電子商務的發展和成熟，也推動了線上教育的萌芽。

那麼這次新冠疫情的影響，會帶來什麼樣的變革呢？我們不妨假設一下，5月份就全面結束的話，學生陸續返校後，傳統課堂又佔據了主導，網路課程的使命可能也就結束了，之後就會進入到低迷狀態；但如果是要延續一個學期甚至是一年呢？可能孩子畢業和升學的步奏會推動著網課變得快速成熟，而且時間也夠長來讓孩子，家長和老師都適應了新的教學模式，未來推動線上課程成為很重要的部分也不是不可能，就算學校不會替代掉線下授課，社會機構也會讓線上課成為主流趨勢，畢竟這是一種已經經過社會檢驗的可行的教學模式，那帶來的教育行業的變革可能就是徹底的。

所以，兩種教學模式孰優孰劣，肯定各有利弊，但未來的優勢還是要看大的環境的

我曾經在2003年非典時期就做過錄播課，進行空中課堂教學。今年疫情期間也上了不少網路直播課。

我認為網課和直播授課完全替代傳統線下教學現階段是不可能的。

網路錄播課與直播課，便捷傳輸，只要有電腦、paid或智慧手機，就可以進行，給學生學習帶來極大的方便，大部分課程還可以反覆回放，為了提高效率，有的網課還配置了雙師模式。

但是，網課、直播課與傳統教學相比有什麼不足之處呢？

1，從教師角度來說 ，線上教學互動效果差，老師不能完全做到與學生眼神的交流與情感的溝通，教學效果肯定會大打折扣，師生雙邊的效率與激情都會降低。

2，從學生角度來說，線上教學時可以輕而易舉地躲避老師的監控，尤其是學習習慣不好的同學，容易走神，而老師即使及時發現，也鞭長莫及，有的孩子甚至置之不理，老師也無可奈何。

3，從教學過程來看，學生的學習內因必須透過教師的教學起作用，二者相輔相成，所以，每一個環節出現問題都會降低教學效率，影響教學效果。網路教學對於師生之間的協調，總是不能盡如人意，因此網課取代傳統教學模式完全不可能。

網路教學，只能是線下教學的一個有力補充，即使將來5G發展到成熟階段，它依然沒有真正人與人面對面交流的效果好。那一天真正來臨之際，線下教學將成為更加珍貴和稀缺的資源，更有它的意義和價值。

隨著網際網路的興起，現在的上課方式也多樣化，特別是這次疫情期間，學生們“停課不停學”，線上教育的到了極大的發展，老師們都搖身變成了主播，學生們則在網路的另一端興奮的刷著666。透過對自己孩子這2個多月上網課情況的觀察，我認為線上教育不能完全替代傳統的上課方式，理由有三。

一，課堂氛圍不同。課堂氛圍是由老師和同學以及授課環境一起決定的，課堂教學中老師能透過對學生動作、表情、甚至是眼神的觀察來判斷同學們的上課狀態和對知識的掌握程度，同學們也能直接感受到老師上課的情緒，而且同學之間聽課及答題狀態也能相互影響，大家都在認真上課，你也不好意思開小差啊。但在線上上課時，老師和同學之間沒有直接的交流，不能相互感受彼此的情緒和狀態，低年級的孩子對著螢幕甚至感覺是在上網玩遊戲，遲遲不能進入學習的狀態。

二，學習效果不同。課堂教學從“上課”、“起立，老師好！”開始就充滿了儀式感。在課堂上老師可以隨時關注學生學習的反應和效果，如果有學生走神、做小動作等不良行為，老師可以立即提醒，拉回學生的思路。但網路教學缺少了上課的空間感和儀式感，同學們的狀態就自由散漫的多。我女兒上網課期間，就是小動作不斷，一會喝水、一會上廁所、忍不住的動來動去，很難做到持續安靜的聽老師上課，上課效果大大折扣。有些小朋友甚至始終處於“失聯“”狀態，任憑老師在網路那頭深情的呼喚，都沒有任何反應，學習效果可想而知！

三、對身體的傷害不同。無論用什麼型別的電子產品，線上教育對視力的傷害都很大。上了2個多月的網課，我女兒每天說的最多的一句話就是“眼睛好累啊”，我也讓她多做眼保健操、多看遠處、點眼藥水等，但造成的傷害還是不可避免的，前幾天檢查視力又下降了些。線下教育則成功避免了對眼睛的傷害，在課堂裡黑板與座位之間有很長的距離，更加符合用眼衛生。

當然網路教學也不是一無是處，沒有任何優點，我認為線上教育和線下教育應該是互相促進和彌補的關係。

線下教學受限於裝置和形式，學習過程可能比較枯燥乏味，但線上教育就能很好的彌補這一缺陷，利用網路教學可以使學習的過程更加生動有趣，豐富多彩。線上教育還具有靈活性的特點，我們可以隨時隨地進行學習，還能利用回看功能，對當堂不理解的內容加深理解！這對於現在處於快節奏工作狀態的在職人員而言是很好的學習方式，利用碎片時間就可以進行充電。

總之，不論是線上教育還是線下教育，我們要找到最適合自己的教育方式。線上教育更適合自我充電，利用學習者的主觀能動性進行知識的獲取。但對於學生而言，學校不僅是教書的地方，更是育人的學堂，學校也是培養孩子與人溝通交流的平臺，這些都是線上教育無可比擬的。

不會，但是，我覺得可以作為課堂教學的補充，或者是，和學校教育作為一個並列存在，讓學生和家長自由選擇。

只是需要按照有關規定，參加必要的考試即可。

假期網路教學，自律性強的孩子，可以按照自己的學習進度，自由合理安排學習內容，學習範圍，甚至有的孩子超前超綱學習，這是在學校教育裡面做不到的。

而絕大多數孩子，做不到自律，就需要坐在課堂上，接受老師面對面教學。

還有極少數，家長不負責任，孩子有惡劣行徑的，這樣的學校拒絕接收，要麼政府設定特殊學校接收，要麼家長自己領回去，自由自在地接受網路教育。

不影響老師同學，皆大歡喜。

我認為線上教學在一定時間內還是沒辦法取代 線下教學的。

線上教學當然有它的優點，它能夠整合更多的優秀資源呈現給學生，同時也可以反覆回播直到學生學明白。

但是線上教學也存在很多侷限性。就拿語文科目來講，少了師生之間的實時真切的互動，引導與啟發的過程，少了很多語文課堂的魅力，可想而知其教學效果也不會很理想。其次線上教學確實缺少一些學習氣氛，線上下大家坐在一個教室一起學習、一起思考，有合作交流、有探討、有競爭，在聽別人回答問題的時候也，何嘗不是一種學習。這種共同學習共同進步的氛圍絕對是線上教學給不了的。最後從學習最終效果來講，對於低段學生或者自制力差的學生，線上教學的成績和家長就有了很大的關係，家長監督單位，要求嚴格，可能效果就好，家長稍微放鬆，可能這個效果就很不理想了！

不可能取代。

一，孩子自覺性問題。家長不工作了？天天守著？

二，害了多少孩子眼睛視力？

三，學校就是孩子學會獨立學會相處學會生活的道場。在家裡關著學習和誰處？成年人的社交是工作環境及生活。孩子的社交是學校。

四，一個人學習成績好，品德不好。也是社會的敗類。

五，有幾個家長的話孩子會聽？越來越多的熊孩子跟家長息息相關。一代比一代差嗎？

六，溫室裡的花朵和經過風吹雨打的小樹苗，誰更堅強誰更優秀。

如果想毀掉祖國的花朵。網課取代學校就完了。