看是什麼錯誤，如果是丟掉了師德，需要祛除教師隊伍，如果是能力不行，需要培訓上崗，不行換崗，但絕不能進入行政崗位。

是這麼看待的。這和古代犯了錯的官員被朝廷發配邊疆是同一個道理。從古到今根深蒂固的封建殘餘思想一直在作祟。

在城裡任職的教師犯了錯，發配到鄉下去任教，言外之意就是說鄉下就是錯誤、惡行的最後收容所？鄉下有義務包容敗類老師的所有錯誤？到鄉下去教書是一種懲罰？

有關部門這麼做，我個人覺得會加劇城鄉對立。

這樣下放到鄉下的汙點老師，他們的心仍然留在城市裡面，而他們對待鄉下的孩子的態度那就可想而知了。帶著怨氣，帶著委屈從城裡來到鄉下，怎麼可能安心下來教育鄉下的孩子呢？

我認為這是教育局及有關部門在對鄉下孩子的一種懲罰。他懲罰的並不是城裡的老師，而是懲罰鄉村的孩子，在對鄉村教育進行一次懲罰，這對加劇城鄉對立是非常有效的。

我相信鄉下的孩子得知這一情況，也不可能會用平常心去對待這個城裡的老師。這麼一來這麼一來，將會打碎鄉下孩子對老師這一職業的崇拜，削弱對老師這一職業的尊重，加劇了師生對立，這對本就脆弱的鄉村教育而言就是一個致命的打擊。

這樣的敗類老師，讓他下放到鄉村中學和小學任教，不如由教育局留在城裡聽用，比如說讓它呆在家裡休養半年，或者把它調入城裡學校的某一個後勤崗位去任職也行，剪剪花草都比把它派到鄉下來荼毒我們鄉村孩子要強的多。

城裡老師犯錯到農村，是提升犯錯，給犯錯人的獎勵，現在大部分農村教師雖心苦，但工資效益還是不錯的，有補助，有多帶課金，有留守兒童補助，城區20年的教師工資大約3000多點，在農村約5000左右，說是這樣說，農村教師十分辛苦，偏遠或住的較遠的就車費一個月就要幹元左右，咋說當教師就，，，，，，這麼吧！良心工作！

帶著怨氣到鄉下，農村孩子更遭殃。這樣操作的教育局官員，是抱著“眼不見，心不煩”的工作態度，推卸責任，其心可誅。

這讓鄉村的教師情何以堪，他們的堅守，換來的確是和犯錯的教師同等的級別，這也從側面反應了國家的鄉村教師支援計劃還只是計劃，現實中只有犯錯的教師才能享受到這些支援，城裡教師說，讓我們的錯犯得更猛烈些吧，不然我們怎麼成為鄉村教師，怎麼能得到蠟燭證，怎麼能享受鄉村教師補貼，我們必須多犯錯誤。

堅決反對此種做法，個別老師犯錯，怎樣懲處他/她個人都沒有問題，但是我就想你不想法糾正制度漏洞規範教師管理，把問題老師放農村了之，難道農村孩子就比城裡孩子賤嗎？

老師犯了錯誤就是分配到農村任教，看來現在的當局者都是把農村和城市分離的很深致，過去的犯人都是發配到邊疆，不過犯錯的老師到農村也是個最好的反思地方，這個方法就是最大的鞭策城市的老師法寶。

他們這種思想是對鄉下的汙染！很多高科技人才不都是從鄉下走出來的嗎？我建議鄉下人種的糧食不要給城市人吃，讓他們天天吃屎。

還有，以前部隊裡犯了錯誤的幹部處分以後就安排年底轉業，以至於地方上看軍轉幹部都像是犯了罪一樣低人一等，正常轉業的也降兩級安排職務，TMD！

在鄉下教學業績突出的調進城，城裡學校稀缺的學科到鄉下去找。

城裡犯錯的老師發配鄉下。

每年新招的新老師全部送鄉下，合同規定若干年不許回城。

這不是有意拉開城鄉之間的差別嗎？

這是對鄉下老師的侮辱。

這是對農村人的侮辱！

這個太不合理也不科學，從遠來看等於是把一個人的錯誤又轉給了別人好像就是像打掃衛生樣把自己的垃圾扔給別人去了。產生了極壞的影響。同時也是對鄉村教育的侮辱。

怎麼說呢，老師本來在縣城，家在縣城，這貶到鄉下，每天都大巴車來回，就算住在鄉下也是破舊宿舍，吃不好住不好，算是懲罰了

老區人民用小車推出來的革命成果，被一群孫子當作自己是城裡領導有多麼了不起！試問:老區，農村教師那點不如你了？

局外人不理解，究竟城裡教師犯了多大的錯兒，要發配貶到鄉下繼續做老師的。既然錯誤嚴重，就該直接取消教師資格，這種帶病貶到鄉下，犯錯本人怎麼可能服氣甘心情願，踏踏實實在鄉下盡職盡責呢？再者說鄉下教師本身待遇低，比起城裡老師整天補課、賺外快的優越性也遜色很多，從經濟上也不如城裡同行，辛苦沒少費，地位還不見得高。明擺著，優秀學生幾乎都被城裡二三流學校破格挖走，提高升學率去了，留守的都是貧窮無奈的農民子弟，若想出點成績也確實很難。現在把犯了嚴重錯誤的老師貶到鄉下，明擺的讓鄉下教室覺得自身身份更低人一等，怎麼能安心教學，明擺著極容易造成情緒對立性，加之城裡下來老師必定會弔兒郎當，再得過且過消極怠工，甚至掛名長期空崗、溜號、泡病的也不會在少數人，鄉下學校領導明知這幫人，雖眼下鳳凰落架，屈尊一下，指不定那天又回重新職復原位，極難領導，最終受害的還是學生。

城裡老師犯了錯就讓到農村去，這純屬是對農村教師的輕蔑。這種做法好像是說農村是接受改造的地方，沒有把城市與農村平等看待。希望國家再加大對農村教育的支援力度，讓城裡的人羨慕農村教師。

這件事，讓人覺得很奇怪。將人從城市攆到農村，算是處罰嗎？那我們年輕時候主動要求到農村去，是自找處罰了嗎？

農村，是什麼地方。是農民生產和生活的地方。是為全國人民生產糧食蔬菜水果的地方。城市，將垃圾往農村拉，我們還能理解。畢竟農村有地方，城市寸金寸土。總不能不蓋高樓大廈，倒垃圾吧。

可是，老師犯了錯，為什麼不在哪裡跌倒在哪裡爬起來，反而象扔垃圾一樣扔到農村來？

好吧，就算農村能接受犯錯的人來改造。是不是我們農村的小孩都應該交給犯錯的老師教育？是以身說法嗎？還是農村小孩不配讓優秀的老師來教育呢？

這樣對鄉下農村的學生公平嗎，嚴重抗議這種卑鄙的行為，確定老師是違反師德，直接開除了嘛，為什麼要送到鄉下來教壞鄉村的學生。

看什麼看，少見多怪！機關幹部犯錯，下放基層作為懲罰，這都多少年了。教師犯錯就不能調到鄉下任教了，說不準這種懲罰還挺見效的。

這個提問還真不是假設，確實有這樣的事。有一個縣裡嚴禁老師假期有償補課，後來這個老師頂風補課，也收費了。縣教育局為了懲罰這個老師，就把這個老師調到農村裡去，不過這個老師有個性，一下辭職到外地做老師，拿高工資啦！

我們也不要假設，請問，農村老師進城，有幾個沒有找關係？又有幾個城裡老師找關係進農村呢？

對於犯錯的老師放到農村，這個真的是拿農民不當人看，拿農民的孩子不當人看，是應該受到強烈的譴責！

不錯，農村學校在很多條件上不如城裡學校，但是農村的孩子不比城市的孩子智力差，既然學校條件不如城裡，那應該讓好的老師下農村，這樣才是教育公平，否則，真的是對農民太不公平啦！

至於如何調動老師下鄉的積極性，那自然要與利益掛鉤，政策適當對農村教師傾斜就可以了！

以上是一孔之見，請多多批評指正！

對女生不軌的，也下放到農村。但畢業分配到農村的是好的。韓愈也貶潮州！蘇軾貶海南！到落後地方去工作是懲罰。所以，落後的總落後。只是受屈的偉人給地方帶來質的飛躍。