王華老師來答疑，以例項談教育。

做工作時要做思維導圖還是做筆記，這要看工作的需要，以及個人的喜好。

在我二十餘年的人事管理工作當中，個人的體驗是，個人喜好與工作需要有效結合，是最好的工作方式。

思維導圖和筆記都是一種工作方法，都有其優勢及缺點，相對應的將優勢用在合適的地方，規避不便，就能有效的提升工作效率。反之，一味執著於某一種工作方式，反而會給工作帶來不便。

在沒有學習思維導圖之前，我的工作報告常是一通篇的文字，看起來條理不夠直觀，還顯得內容冗長。在掌握了思維導圖的運用之後，我的工作報告配上圖解，不論是領導閱讀還是做報告，都可以讓大家清晰的看清思路，溝通效率高了很多。

做筆記是我常年以來隨時在用的方式。由於我的工作是文職，隨時可能有其他部門的工作對接，或者有領導的臨時交待，以及一些週期性的工作細節落實，我都是以記筆記的方式來記錄，並在工作日誌中相應的進行安排，以便及時有效的完成工作，避免工作中的細節遺漏。越是工作中周全，工作的可靠性越高，丟三落四的員工是不受職場歡迎的。

教育的終點是什麼？是讓孩子們能夠順利進入社會，成為獨立自主的社會人。職場是社會最重要的圈子，能在職場找好定位，確定自己的方向，才能有一個可以掌握的未來。能在工作中做一個被企業需要的人，懂得各種工作方式很重要，能恰到好處的運用更重要。因此，多學習，多掌握工作技能，在合適的地方運用合適的技能，就是最好的選擇。

好記性不如爛筆頭，工作和生活中經常會需要記錄些東西。這時我們就需要用到線性筆記，或者思維導圖。那麼，這兩者有什麼區別呢？哪種更適合自己呢？今天就來給大家講一下。

思維導圖是一個較新的事物，所以直接認識它，描述它都是困難的。但我們可以透過將它與熟悉的事物進行比較，以此來看清思維導圖的輪廓。

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接下來我們一起來探討一下：“思維導圖”與我們日常的“線性筆記”有什麼區別？

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記錄順序

1、思維導圖：從中心到

使用思維導圖記錄資訊的時候，我們會從中心圖開始記錄，然後發散出主幹，接著在主幹的基礎上繪製下級分支。它引導我們從最重要最核心的資訊開始分解，不管是在看書，還是在策劃事宜的時候。這會潛移默化的改變日常思考問題的方法，讓我們習得發散性思維方式。

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有研究表明，用思維導圖記錄時，我們可以略去線性筆記中的50%以上的文字。所以，在思維導圖中，我們看不到“因為，所以，而且，那麼，然而，同時……”等等表示關係的連線詞。所有資訊豐富的邏輯關係，都蘊含在各種層次的線條裡。

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《物理》課本分析

2、線性筆記：文字+標點符號

線性筆記的記錄內容，只有文字和標點符號。我們會看到密密麻麻的文字，透過標點進行分段表達。這使得記錄變得單調，複習變得枯燥。

記錄規則

1、思維導圖：彩色，多分支多層次，無限擴張

思維導圖的記錄規則十分靈活。我們可以用不同顏色代表不同資訊群，用發散出的層次代表資訊之間的關係。在這樣的記錄中，可以隨時增加新的分支，新的內容。具有無限寬廣的擴張性。

這個記錄規則，不單有利於我們處理各種龐雜的資訊，也會給頭腦一個良好暗示。讓思考越來越開闊和深遠。

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2、線性筆記：黑白，無擴張性

線性筆記的記錄規則較嚴格。記錄時只能沿著直線的方向，一行一行排列下去。而且彩色在記錄中是也很少被用到，我們多半採用黑色或藍色的筆書寫。偶爾使用紅筆批註。線性筆記幾乎沒有擴張性。它不存在資訊層次的表達，也沒有體現資訊之間的相互關聯關係。

記錄效率

1、思維導圖：精煉，較高效

從效率的角度來說，思維導圖明顯佔有優勢。無論是我們在記錄的時候，還是在複習的時候，使用精煉的關鍵詞都可以幫助節省大量的時間。託尼博讚的書中曾寫道：與線性筆記相比，思維導圖節省記錄時間80%左右，節省複習時間50%左右。

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2、線性筆記：繁複，較低效

線性筆記記錄速度慢，這個我們都有體會。在聽課的時候，我們如果只顧著做筆記，就很可能錯過老師新講的重要知識。而且，忙著做筆記，讓我們會很容易頭昏眼花、手痛肩酸。更讓人傷心的是，我們時常沒有時間和興趣，回看我們當時辛苦寫好的一大堆筆記。結果，做線性筆記經常變成了一種“食之無味，棄之可惜”的雞肋。

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閱讀物件

1、思維導圖：偏向記錄者

可以說，思維導圖也有它的侷限性。由於思維導圖記錄簡練，資訊量龐大，個人創作性很強，所以它更適合由記錄者本人閱讀。記錄者回看思維導圖的時候，會很輕鬆的勾起大量回憶。比如：“這個關鍵詞是從哪裡提煉出來的……”，“我寫這個分支的時候，想到什麼東西……”，“這個圖示，我當時想表達的意思是……”，“繪製這張思維導圖時，我的心情和狀態是……”等等。這些豐富的內容，都蘊含在思維導圖當中，沒有直接透過語言寫在紙上。

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所以，我們如果想讓更多的人可以來閱讀自己的思維導圖，可以儘量的美化，並增加色彩和圖畫。私人定製

2、線性筆記：適宜筆者和他人閱讀

線性筆記雖然繁複，但是書寫者會盡可能將所有資訊都直接寫在紙上。由於線性筆記缺乏想象空間，也沒有延展性和層次性，所以資訊缺乏像思維導圖那樣的引申聯想作用。於是，這要求我們一五一十的將每個想到的字都寫下來，否側記錄者自己的很多靈感也會忘記。所以，線性筆記雖然讓人看著有負擔，但是它會把資訊記錄的更直白。

最後總結一下，思維導圖和線性筆記各有特色，各有價值。當我們善用每一個記錄工具時，生活更富色彩。

特意百度一下：思維導圖

表達發散性思維的有效圖形思維工具

思維導圖，英文是The Mind Map，又叫心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一箇中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連線，也就是您的個人資料庫。

思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種影象式思維的工具以及一種利用影象式思考輔助工具。思維導圖是使用一箇中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法；它用一箇中央關鍵詞或想法以輻射線形連線所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯專案的圖解方式。

思維導圖是有效的思維模式，應用於記憶、學習、思考等的思維“地圖”，有利於人腦的擴散思維的展開。思維導圖已經在全球範圍得到廣泛應用，新加坡教育部將思維導圖列為小學必修科目，大量的500強企業也在學習思維導圖，中國應用思維導圖也有20多年時間了。

自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助“學習困難學生”克服學習障礙的，但後來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。

所以思維導圖貌似比較高階的，一般人還是習慣做筆記的。

做筆記！我的工作平常都是計劃和追蹤結果然後再計劃！所以一般採取：做月計劃 周計劃 和日計劃！然後再逐個記錄勾兌！

俗話說得好，好記性不如爛筆頭， 但是如何去記錄才能更好的輔助我們的工作呢？

1.有規律，分條記錄，給人一種清晰感。

2.按照任務輕重做不同的標記。