要多跟孩子溝通，初三的孩子已很有獨立意識，彼此尊重的前提下對症下藥，看看是因為什麼成績上不去？是討厭數學，還是不喜老師，是計算能力弱，還是思維方法偏離，是上課不專心，還是著實聽不懂，一定是多個原因造成的，先找到問題所在，再解決。解決中多交流，多鼓勵，多修正，一對一學習是途徑之一，但我認為更有效的得讓孩子有興趣有信心。

1.除了一對一，嘗試三到五人小班授課，老師針對難點重點講解指導，學生之間更能相互交流，容易接受 2.一對一老師的能力和責任心怎麼樣？是否有拓展？ 選擇合適的老師很重要！ 3.孩子的學習態度怎麼樣？ 調整學習心態。 4，刷題，見識各種題型，帶著問題和老師溝通交流，多刷題吧！

我兒子初二，上的七八個人的班，他不喜歡一對一，討厭一個人對著老師，他說那樣他緊張。小班有學習氛圍。誰知道呢，他喜歡就好。他自己說課外輔導的英語老師和數學老師都比他們學校老師講的好

家長，數學是一門邏輯性學科。你首先要確定你孩子的能力特長。如果數學邏輯能力，的確不如其他，說明的確不擅長，那您應該做的是穩定孩子數學成績的基礎上提升其他學科；再透過他的興趣提升他的主動思維自己解決辦法的能力，提升數學邏輯性。

現在的孩子基本都這樣啊，我兒子今年上六年了也是，語文和英語不好啊，現在我又交不了都是把他送到輔導班去補課，主要的問題是孩子不上心學習，什麼方法都用了就是不用心去學習，有時候真是沒辦啊。

從小養成自學的習慣很重要，我是不贊成每個星期去補課班的，如果考試前找個老師1對1給指點一下，指出你的問題，告訴你解決的方法，這個可以。養成獨立思考，獨立解決問題的習慣很重要，尤其是初高中的孩子。

這個學習不是有了補習班就一定會有效果，關鍵在於孩子內心是否排斥，還有就是孩子的學習方法很重要，正確的方法可以事半功倍，孩子就會越來越信心，如果方法錯誤，只能說白費力氣，導致孩子心理上的排斥，覺得一次不如一次，乾脆不學了。

所以家長跟孩子溝通一下，是哪一方面的原因導致的。不妨試試思維導圖。先增加一下孩子的興趣，慢慢去提升成績。

你根本不該讓孩子去補習，你把補習的錢，每個月平均給孩子當零花錢，只求他獨立核算，把賬本記得一清二楚向家長彙報，你們要把不合理的開支指出，以後他若再犯就不得報銷，並要求他當月收支平衡，略有結餘，這樣訓練一段時間，數學成績大有長進!

退一萬步說，經過這樣長期訓練，以後孩子長大了也懂得怎樣過日子啦。

我小時候就是這樣被家長訓練出來的。記得當年每個月的補習費是300元，我父母跟我商量說：這些錢要嘛去補數學，要嘛給你當零花錢。我選擇當零花錢，隨後數學成績也提了上去，記得初中畢業考數學成績是147分（滿分150分）。

數學是訓練人們慎密邏輯思維的學科，大人可以跟小孩子商量，由Ta 選擇是否進行補習，這樣的效果才是最佳的方案。一己之見僅供參考。

孩子的心態和家長的心態都很重要，學習成績這個事情，一是基礎是否紮實，基礎不紮實，你純補現在的課，聽也聽不懂，二是有些文化課不是說純粹的理論知識，跟本身的邏輯性都有關係，這個強求不來，文化課的成績不是第一的，心態一定要正，如果孩子有特長，我倒覺得取他長處，著重培養他的特長更好。

初三數學成績不好，孩子也願意補習，還是1對1，我認為作為家長已盡力了，那就看孩子了，他認真學習了嗎？老師講課他聽懂了嗎？用心了嗎？努力了嗎？會自己做題了嗎？如果以上都做到了，那就順其自然吧！

孩子的學習必須成為他自己事，是積極的，是主動的，否則，家長再努力，成績還是提不上去的。現在學生補課盛行 ，孩子在學校學一遍，然後在輔導機構溫一遍，做不完大作業，上不完的課，孩子整日疲於應付，成了家長的學習機，老師的作業機！所以被動的學習，即使請再厲害的老師，恐怕永遠是不會有好的效果。

就拿我自己來說，高二的時候，物理不是很好，在同學的【慫恿】下報了補習班，但是情況是，花了一對一大價錢補課，最後分數完全沒有上去，化學成績也掉了一大截。我記得當時化學剛好學分子，完全跟不上節奏。後來，我反思了那段時間，很大的情況是：本來高中時間就很緊張，我們當時是隻放週六下午和到週日下午。把時間分配給補課，我完全沒有複習和總結的時間，導致自己成績補的科也沒弄好，其他科也下降了！

對於你說的這種情況，其實很正常！寒假了，對於數學這一科，最快的一個方法就是：刷題。在刷題中去總結！利用好錯題本，堅持刷題----總結這樣一個迴圈，會有效果的！

你們家的生活條件一定很優越，孩子沒有生存壓力，這就應了大慶鐵人王進喜的那句話:人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油。俗話還說：寒門生貴子，白屋出公卿。你們家長一切努力都做到了，還是不見成效，那就順其自然，聽天由命吧！條條大路通羅馬，不要認準一個門，走進死衚衕。

基礎太差，初中就要結束了，靠臨時抱佛腳怎麼行？趁假期從小學三年級補起，三天補一本書，該背的背一背，該練的練練，一直補到現在學習的內容。隔段時間再來一遍。下學期會突飛猛進的！

他就不是那個料，別學了～學好了能怎麼的，學不好又能怎麼的？說明他是別的料。不適合學理科，數學，那就別學了～

老師對學生是最瞭解，估計最準確的。所以，應該找孩子的數學老師，好好了解一下，儘量能聽懂老師的言外之意，如果老師說是不夠專心之類的話，那就是孩子不夠認真努力。就該與孩子多溝通，瞭解孩子的原因和想法，讓孩子懂得父母的不容易，讓孩子知道學習的重要性。要根據孩子的性格和能力，採取合適的方法管教以提高學習成績，必要時，也應該有適當的懲罰。無論什麼方法，都不是一蹴而就的事情，應該拿出耐心和毅力來對待孩子，這是做父母的大事。教育自己的孩子，應該根據孩子的性格和具體情況，別人的經驗只能做參考。

說實話，到了初三才抓數學成績，有點晚。如果，老師說孩子已經很努力了，這就說明孩子的數學能力有限。就應該接受這個現實，讓孩子在其他學科上多努力，發揮好成績。

能否提高成績，完全看孩子是否主動學習。比如一個學生成績低，某天突然醒悟了，想學了，不補課也能提高成績。補課可以錦上添花，老師總結的更到位，少走彎路。

不想學的孩子，你在上面聲嘶力竭的講題，抬一下眼皮算他輸。

混日子的孩子，屬於裝睡的人，啥都明白，就是懶，沒動力。現在的孩子，甚至連三分鐘熱血都沒有了。

真的是時代變了，吃喝都不愁，完全沒壓力，目光再短淺，以後可咋整。。。我都替他們愁啊

停了你的願望，去問問孩子怎麼想的！在孩子身上找找潛在的東西，看看能不能另闢蹊徑，尋找出更適合孩子的路！實在不行，讓孩子學一門手藝，至少大了可以養活自己，也許，還可以大展宏圖！

別花冤枉錢了。自己算算這麼補課到高中畢業不得花費近百萬元？補課是為了提高成績，而不是創造奇蹟的。你要是平時能考500多分，補補課爭取提高到600可以。你要是根本不學習，就2.300分補課有意義嗎。

既然有錢1對1，跟老師談好，不用補習班的講義，給孩子講解錯題集，百分制平均分從六七十分提高到八十多分是可能的，超水平發揮90多分也可能。

我們如今的複習是題海戰術，不停刷題以查出個人的知識點漏洞，錯題集是收集個人漏洞，把漏洞補上成績就上去了。

培訓也是刷題，只是解思路巧妙點，題目難度提高點，知識點更綜合，學生基礎薄弱很難消化吸收培訓機構的講義。

通俗的比喻，學校是國道，培訓機構是高速公路，兩條路是平行的，能力欠缺的學生一會國道一會高速，駕馭不了。

做好學校的錯題集，請培訓老師補漏洞，基礎紮實了，成績自然會提高。很多學生成績上不去是因為只是低頭刷題不會抬頭總結，像熊瞎子掰玉米，走一路知識點漏洞丟一路，總是忘記補上，幾輪試卷下來，會的練熟了，錯的還是錯。

膽大點，完全可以把昂貴的培訓費用好。