不算不聰明，但是也絕壁不是聰明人。學習階段，語數外物理化學不得靠理解能力嘛，工作以後，領導安排的工作，理解不了的話，咋完成?更何況有些事情，領導們習慣了點到為止，多的還需要自己去領會，能夠融匯貫通才是一個合格的下屬。笨鳥先飛，既然不聰明，那就多努力吧。

個人覺得多讀多看，對一個現象的認知不能操之過急，理解能力這種東西可以靠後天鍛煉出來的。要集合記憶能力、抽象思維、簡單的心裡計算和建模；例如物理老師講的磁場電場重力場等各種場，這種東西要理解就要學會想象，把不是肉眼可見和可觸控的東西用另一種方式把它呈現出來。

每個人都有一些專長的或者不專長的，理解能力差可能對你人際交往這一塊有有障礙，但是一直以來不都說天才都是寂寞的嗎？

反應遲鈍，理解能力差，受到公司排斥。我相信無論在社會那裡都一樣，只要反應遲鈍和理解能力差都會受到排斥，真心想知道如何才能提高反應能力和理解能力以及在受到排斥情況下繼續努力工作的動力！首先要增強信心，一個人在某些方面反應遲鈍，並不一定在其它方面不行，最明顯的例子就是陳景潤，大學畢業到一所中學教書，由於語言遲鈍，很不受學生待見，中學校領導當時也認為這是個什麼名牌大學名數學系的高才生，真是不可思議。還是他的母校領導“慧眼識珠寶”，聽到這些議論後，把他的工作先調整為圖書管理員，使他能夠有一份工作，保住飯碗，又能做自己勝任的工作-潛心研究。後來，又被中科院數學所看中，終成正果，如果不是“文化大革命”和後來身體健康（也是文革知識分子受歧視迫害導致）的原因，也許就最終摘取了“哥德巴赫猜想”這顆明珠。這就是所謂“大智若愚”是也。可以透過以下3個方面來提高自己的理解力：1增強信心，不要自暴自棄，認為自己不行，而要認為別人行，我也一定行，大不了假以時日，多下些功夫。2揚我之長，避我之短，找出自己的強項發揚光大，不為別人看得起，為實現自己的價值。3善於學習，見賢思齊，加強溝通，多看些別人待人接物處事的長處，學那些實實在在的，不學花裡胡哨的。記住，一開始跑得快的人，不一定是跑得最遠的或最終能到達的。很久之前，我不夠聰明，努力的學習，成績還是非常差。看到學習成績很差，就下了一套開發潛能的課程，透過學習，變聰明瞭，而且記憶力和理解力都提高了，成績也變好了。《特斯拉潛能開發》改變了我的命運，給我的學習帶來很大的幫助。總而言之，只要正確的選擇再加上努力就能成功！

智商具體是指數字、空間、邏輯、詞彙、記憶等能力。某種意義上智商就像電腦的硬體如CPU，一個智商高的人在短時間內能夠做很複雜的事情。智商高的人可以更快的分析和處理事情.但是有一個前提,那就是說這個人理解能力好不好,必須看和他對比的人,如果對比的人在這個事情上的專業知識比你高,那麼你就不是理解能力差了.而是知識的積累和經驗不夠而已.行業和行業不同，也會有差距的.所以不要怕別人說你理解能力不強.只要你多看寫書,多出去開闊一下視野,你會發現你的事物的理解有一個質的飛躍。

其實和是不是聰明是毫無關係的。

我不這樣理解哈。

只能說在某一方面理解能力差，或許在別的方面就比較認可突出了。智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得，我想大家都知道，說得就是這個道理。

所有我認為當下社會我們應該把自己剖析清楚。知道自己適合做什麼，在什麼方面擅長就從那裡下手做出自己的事業。才能掙著錢過好這一生

我以前煤氣中毒，現在反應遲鈍，理解能力差！有些事可能別人當場就明白就而我要過一陣才反應過來！既然你意識到問題了那這就不是問題！我總結就是十個字，遇事要冷靜，事後多分析！總結教訓吸取經驗！你就會進步！就像那句話每次吵架都感覺沒發揮好！長記性你就會越來越強大！

遺傳因素決定起點，後天努力決定高度，針對理解能力差這種說法，我認為主要原因有三點：一是看的書少，對聯想能力的培養不高！二是身體有不舒服的地方，導致大腦反應有點遲鈍！三是對方說的有問題！我屬於第四種，心裡理解了，表達出來的東西往往與心裡想的有偏差！

1、有可能是知識積累不夠，平常需多多豐富自己；

2、有可能是身體亞健康導致頭腦反應遲鈍，平常需多多鍛鍊自己；

3、有可能是沒休息好導致精神無法集中，平常需多多注意休息；

等等。

人各有所長。有人語文理解能力差，有人數學理解能力差。你可以說他或她聰明，因為那是你無法理解沒有進入的領地，或不感興趣。理解能力是看對什麼的

不想把理解能力理解為智商低，其實理解能力和智力完全是兩回事，根本沒有直接聯絡,理解能力是一個人對一件事情的看法，讓他接觸這個社會時間久了，人情世故懂得多啊！見多識廣了，頭腦活絡了，理解能力自然就上去了

智商則不同，很多著名科學家智商都很高，而且有些都是經過測試的，他們的理解能力和情商就不一定高，很多正常人可以理解的事情，到他們那裡你可能就講不清楚了，他們理解不了

理解能力跟聰明不聰明沒直接關係！

每個人因為不同的閱歷、不同的知識層次、和在不同的環境中長期影響的各種其他因素，會讓人形成各種某些固定的思維模式，而當兩個點思維模式不一樣的人在一起聊天的時候，很多時候可能會出現不能及時理解的情況！

記不記得從小學中學開始的時候，老師有時候會提到有些小孩子的“思維跳躍 ”太快，就是因為不同的思維模式影響的，而如果自己在大眾環境中很難準確理解別人，說明自己太“特立獨行”了，不該考慮是不是不聰明的問題，倒是該考慮下是不是自己“不太融入這個社會”，要多去接觸、多去了解這個社會，並且多站到別人的角度換位思考，然後當對周圍環境、周圍人越來越真正的“熟悉”的時候，就會感覺“理解能力”強起來了！

理解能力差是和個人的知識量有很大的關係的，如何你是一個有學問的人，那就不會存在這樣的理解能力差，理解能力差反應慢，長期下去就成為不聰明瞭[捂臉][捂臉]

理解能力差和聰不聰明應該是兩回事吧？有些人就是在某些方面不懂，你怎麼和他說就是說不明白。但是如果換了別的事情他理解能力就特別快！

這是一個偏向心學的問題，在此不論方法。理解能力的高低不是取決於聰明與否，聰明這個詞在當下看來，也未必是褒意。拋開聰明與否不說，本題的要害在能力，不是理解，也不是怎麼辦。從兩個角度去認知“能力”，理解能力的問題才會迎刃而解。

能力不是獨立存在，而是體現在實踐活動中。

要知道自己的能力是什麼水平，首先要劃定自己的活動範圍，大多數人一般定義為自己的工作範疇。同樣，理解能力的高低也不是泛指的，可能在某一方面理解能力差，但是總會在另一方面發揮出色；

錢鍾書先生是中國現代作家、文學研究家，考入清華大學後，又以第一名的成績考取英國庚子賠款公費留學生，赴英國牛津大學艾克賽特學院英文系留學。錢鍾書的記憶能力無疑是超凡的，他精通多種語言，能背誦無數的詩詞和文獻，能將經史子集隨手拈來、頭頭是道。但是當年考取清華大學時他的數學僅考了15分；

所謂東方不亮西方亮，不能因為某一方面的不足就否定全域性，善於揚長避短也是一種能力。關鍵是要勇於實踐，敢於面對自己的不足，相信自己定有所成。

能力的多樣化，理解只其中一種

按照科學劃分，能力分為許多種，其中的認知能力與問題中的理解能力相近。什麼是認知能力？

它是指個體接受資訊、加工資訊和運用資訊的能力，它表現在人對客觀世界的認識活動之中。它表現為人對內心正在發生的認知活動的認識、體驗和監控。

羅曼•羅蘭說過“懷疑與信仰，兩者都是必須的，懷疑能把昨天的信仰催毀，替明日的信仰開路。” 除了理解能力，人還有一般能力、特殊能力、再造能力、創造能力、元認知能力、超能力等等。

不算理解能差吧，會讓我覺得是個沒有自信的人，期待著大家回答：“不算”只是為了尋求安慰自欺欺人而已！與其這樣我覺得還不如多看些書，多學習，擴充套件自己得知識面開拓視野。

是可以用知識來豐富自己，每個人所理解的事情都是不一樣的，站在不同角度會給你不同的答案。

理解能力差=不聰明？我並不認同！有些人對某一領域很出色，達到白骨精程度，但對另一方面的知識又很弱智，你據此可以評估他聰明與否？

從一年級到五年級，我兒班主任和其它主課老師在每次家長會上單提我兒特聰明，我坐著還挺彆扭！現在我兒六年級了，11月7日全市六年級期中統考，我兒一點兒不急跟我說，他每次大考考的成績都好，我很欣慰！我更期待六年級這次家長會將圓滿成功！

如果把知識比作是一條連貫的線的話，理解能力強的人可以很明顯的看到每條線上的點，並且知道這些點構成的是一條直線。但是理解能力比較弱的人，只能看到這條線上的幾個點，最最明顯的是看到開頭，中點，結尾。並且可能不知道構成這幾個點的可以連成一條直線。整體概念和抽象概念不太熟練。還有心裡問題。當別人教你東西的時候，你會感覺每個字都能聽懂，但是過後就忘了，或者說只能想起容易記住的，一些細節或者其他就忘了。所以要鍛鍊自己的反應能力和適應能力。方法就是多學習，多看書。多去嘗試自己不敢做的事情！這樣會好很多很多！多去獨立的做一些事。不要依靠別人！

我認為，理解能力差就是對實時資訊處理的不夠好的問題，就好比在課堂上老師同樣的講課，你聽的雲裡霧裡而有的人則是一點就透，甚至可以舉一反三。首先，這是抓不到資訊重點導致的，面對很多資訊你不知道重點資訊在哪，因此你就只能把所有的資訊記下來從而面對如此多的資訊無從下手。其次，當提取出主要問題後，就要去分析問題的原因以及解決辦法。最後，去解決問題。所以，理解能力差不要急，慢慢去嘗試分析問題的重點，然後去解決，邏輯學就是一門很好的課程也可以嘗試去學習下，慢慢就會有所改變。

能力差，在某種程度上就是差。這是天生的也可以說是父母給的。然而透過努力學習，和實踐段練是能提高的不是不變的。