很多學生自己無法做到獨立深入地思考問題，往往一遇到難題就想逃避，要麼問同學，要麼請教老師，總是不願意去靠自己的努力得出答案。在我們“認真能力”訓練班上有很多這樣的同學，針對這樣的同學，我們的解決方案是：首先幫助學生培養獨立深入思考問題的能力。

下面我們以一個案例來說明我們的做法。

巧同學是深圳福田實驗學校高二的一名女同學。她活潑開朗，性格直率，喜歡問問題，有股不服輸的精神。但是對於學習，自己不能獨立深入下去，遇到困難不願意獨立思考，或者期望老師能夠直接告訴她答案。針對她的情況，我們老師在認真能力訓練課時，對她採取不斷提問、帶著她不斷深入的方式，鍛鍊她獨立深入的能力。

剛開始，巧同學對這種方式不太適應。在學校有問題問老師時，老師一般會直接告訴她答案。現在她一有問題，老師立即反問她一個問題或者問她是怎麼想的，她就陷入沉思，拿出課本、筆記，一遍一遍地寫，幾次之後，她明白不可能從我們老師那裡直接得到答案，再遇到問題時，她自己會先思考，實在想不出時，能夠主動看課本，把不清晰的地方一點點從課本中尋找答案，把問題弄明白。一開始自己想不出時，會很難受，便一個勁兒地問老師：“為什麼不直接告訴我答案？”

第二天她自己透過不斷動手自己操作，終於悟出不管老師講多少知識，如果自己不動手，不把知識轉化成自己的，聽老師講再多都白搭。

課上完之後，巧同學的嬸嬸對我們說：“我問那些孩子你們這兩天到底在學習什麼？我女兒說就是老師帶著我們一步步深入，其他孩子還有不同回答，可是我就是不明白他們到底學習了什麼，後來問到她，她說，以前我們學習就學到1+1=2，現在老師要讓我們自己得到0.5+0.5+0.5+0.5=2、0.1+0.2+0.3+0.4+1=2,依此類推，擴充下去。”巧同學能夠有這麼深的體會，連我們老師都拍手叫好，看來她對這兩天體會很深。

下面是她的學習後的感想：

經過兩天的學習，才知道原來解題並不是想象中那麼容易的，答案只有一個，過程卻有許多……

剛開始還不是很習慣老師的講解，在她的帶領下並沒有完全進入狀態，就一道題目，纏繞了很久，我是一個很心急的人，所以遇到這種情況，就會很反感。因為做不出來，解不了，得不出答案。

到了第二天，還是很沒有頭緒和感覺，到了最後，卻有種厭煩，但還是沉住，問老師，一遍又一遍，不知道老師會不會厭倦，我自己也覺得很煩。最後，跟唐老師接觸以後，就開始有感覺了，慢慢研究，不懂的再問老師，雖然題目還沒有完完整整寫出來、整理出來，但我也很欣慰，畢竟有頭緒了，不像一隻盲頭蒼蠅一樣亂撞，很盲目。

往往在自己認為對的情況下，去問唐老師，就會變得很不堪一擊，因為有太多多餘和不必要存在的問題……“法不孤起，必有所為”，就這一句話，已經聽了很多遍了，因為這句話是正確的！不管題目怎樣的難，“妖魔鬼怪都是人”，它還是一道題目，只是變換了另一種手法而已！最難的東西在於基礎有沒有打好、扎牢，所有的題目都建築於基礎之上!

不僅僅數學題，所有的題目都一樣，要用心去做！想要快速提高成績，還是要靠自己的努力不懈!

這個問題太寬泛了，多大學生呢？獨立是哪方面獨立？精神、生活、經濟還是學習......

對於小學生，哪方面都無法獨立，否則要家長做什麼呢？

中學生也是未滿18週歲的孩子，學習上需要自覺性了，但我覺得家長必要的督促是有的，生活上的自理能力要有了，但家長對孩子經濟物質上的撫養是必須的，他們未成年！

對於18歲以上的大學生，學習和生活上他已經有獨立的能力了，但是依目前的國情看，經濟上依舊是無法獨立的，學習是他的主要任務，家長如果有能力又想讓他安心完成學業，經濟上會全力支援，除非家庭經濟狀況不允許，或者家長為讓他獨立而獨立，這樣他會很辛苦！且我不覺得這種獨立會對他產生什麼積極的作用！

學生是否完全獨立。這要哪方面。學生本身年齡小。無經濟能力，社會知識有限。完全獨立是不可能的自控力好的。學習可以完全獨立的。

學生是否應該完全獨立？致於說是學生，就不是獨立自學成材者，就生活在學校這個大集體環境中。獨立，只能指獨立完成作業和生活自理這兩個方面。獨立完成作業是美好的學習習慣，它能促使自信、促使進步，但是，在真正弄不懂的情況下，求師問友也是完全必要的，不需要透過“獨立”怡誤學習知識。學生應該有獨立自我管理的能力，這主要是初中以上的學生，對於小學生、特別是初年級，還是依靠成人為好。對於現在學生的出入學校，千萬不能獨立行動，特別是中小學生。

這問題問得挺扯的。

一是，這裡的學生是指小學生、中學生，還是大學生？二是完全獨立具體是指什麼？小學生完全獨立的結果就是死翹翹。

任何事情不要有極端，學生的重心是學習，所以我建議人格上要獨立，生活上要學會獨立，經濟上以實踐和體驗為主，而不要追求什麼獨立。

這個問題範圍太大，學生種類很多，從小學一年級到大學本科畢業（碩博不計算在內），年齡差異也不同。

中國傳統文化就是家庭大融合，根子上獨立不了。但是如果理解成生活上的分開，那應該稱之為不被管束。那麼只要做到一點我相信是可以的，就是經濟獨立，經濟獨立會積極衍生出責任獨立，人格獨立。

不要說很多學生，就連已經組成家庭的成年人，都沒有辦法做到經濟獨立（需要父母接濟），無法責任獨立，（子女交給父母帶) 那片面的追求人格獨立是不是可以理解成"葉公好龍"？

我的獨立在我七歲左右就被迫開始了，母親從小就培養我去獨立完成一件事，雖然不是刻意的。長大以後我真的是受益匪淺。性格獨立自信，不怕困難，經常我會自嘲自己生來專來解決問題。兄弟姐妹遇到難題都來找我幫忙，我從來不給錢的，給的建議是他們以後能生存下去的辦法。我母親親自教育的幾個孩子都很獨立自信，品德也非常好。(我家有很多孩子因為是重組)。所以我認為孩子要從小就得培養獨立的，而且要持之以恆的培養，長大以後父母會省很多心。

世界上沒有絕對的獨立，人與人的各種關係的總和，才組成了社會。但每個人都應該儘量培養獨立的人格，而這種獨立人格應該是積極的，向上的。

學生隨著年齡的增長，經歷的事情越來越多，會有擺脫家長的監護，自己獨立地生活的意願，這是正常的，也是應該的。家長作為孩子的監護人，應該逐步放開對孩子的生活監護，既要鼓勵孩子獨立思考，主動學會獨立生活，又要細緻觀察，明示暗示告訴孩子應該怎樣去做。具體來說，高中生階段應該在生活上放開學生的自由，鼓勵孩子起居飲食自己動手，做得不夠好只需要指導示範一下即可，大學階段就要鼓勵孩子積極融入社會活動，包括假期義工和打工掙生活費，也可以為孩子提供各種參與社會活動的機會，還要做孩子的心裡諮詢，逐步讓孩子成為成熟的社會人。

提問的兄弟，大概你是指大學生吧？中小學生處於義務教育階段，三觀尚未形成，心智尚不夠成熟，且主要處於學知識階段，完全獨立不太現實。到了大學階段，可以透過接觸社會，勤工儉學來逐步實現獨立。當然，對於一些特殊環境和特殊經歷的學生，比如農村學生，自理能力較強，可能獨立的時間比城市學生稍早一些。

擺脫？誰綁著誰了？人本來就是群細胞組合體，約束是自覺的控制力，隨心所欲的自由也不能無法無天！人要懂得感恩。

問題從兩方面看，生活方面，6歲開始就需要逐漸教給孩子讓他自己完成自己的事情，而心理方面遇到了困難，就應該耐心的聽孩子說，與他談，而不是把他推開讓他自己去解決問題，否則以後父母與孩子之間就有了隔閡

這是中國，總把孩子未成年放在第一。在國外，完全不同。想自己生活首先要看實際年齡，和具體情況。有的是想擺脫父母的約束，有的確實有獨立能力。如果是獨立性很強的孩子可以讓他獨立，但父母要在能看到他的地方，觀察他的舉動，讓他慢慢成長，不能完全放手不管，還是不行的。

學生二字含義太廣，從小學到博士雖是不同的階段，都可稱為學生。

不過，不管處於哪個階段，都要循序漸進，逐漸養成獨立的習慣。

獨立包括工作上的獨立、生活上的獨立和思想上的獨立。在當今社會，完全獨立是不可能的，只能儘量爭取。

正方：值得。

小學生當班幹，起到鍛鍊的作用，培養孩子的領導能力，在一定程度上對孩子起到了鼓勵的作用，增強他們的自信心。

反方：不值得。孩子還小，若不能正確理解班幹部的職責所在，到時候可能連自己的學習都要耽誤。

學生要完全獨立，而且是越早越好。因為在精力最旺盛，記性最好的年紀為了獨立就可勁兒折騰吧！年輕就是最大的資本。輸了繼續讀書，贏了年少成名，下半生不用愁。讀書是為了什麼，不就是為了賺錢嗎？我們把它說的高雅一點就是為了實現個人價值。實現個人價值以當今社會的標準來衡量還是錢。你能為社會創造就業，為國家創造稅收，為科技創造成果，這不都是變成產能嗎？產能最終還是轉化為收益，收益即社會財富。一個能為社會創造財富的人，自身的財富也必定很可觀。說到底還是錢，你有錢就是實現了個人價值。你就是世人眼中的成功人士。你會擁有讓人羨慕的社會地位。反正早晚都為了錢，不如趁早，在學生時代就開始嘗試獨立，自己創業也好工作也好，只要是合法的事業都值得一試。畢竟年輕，國家政策和家人還有學校都會為學生保駕護航。世俗眼光能容忍學生的失敗但不能容忍成人的失敗，成人的世界裡不成功便成仁，而且九死一生；學生不成功就成才，賺不到錢就好好讀書，失敗的經歷將會成為人生最美好的回憶。再說了，萬一成功了呢？那你真的把曾經無數學生吹過的“今天我以母校為榮，明天母校以我為榮的”的牛Ｂ實現了，還有比這更值得高興的事情嗎？只要你是學生，只要你嘗試獨立，不管成功與否，你都比同齡人贏在了起跑線上。成名要趁早，獨立要趁早。不為什麼，只為年華不虛度，餘生不後悔。獨立不光是經濟獨立，這是一切獨立的基礎，當你提前實現它的時候，你可以不用為生活而發愁，你可以擁有比別人更多的時間去實現人格獨立、思想獨立。獨立才能自由。這乃是獨立人生的真正意義。

奮鬥吧騷年！今早實現人生之獨立，實現人生之理想，追逐自由之幸福。

我想大學生已是成年人了，應該完全獨立；中學生呢，應該準獨立，就是說老師家長在他們有疑惑、彷徨時給予有效引導，悉心保護學生獨立的精神和能力。小學生半獨立就行了，他們年紀尚小，三觀未成形，保留獨立的信念即可，其他的需社會、家庭、學校有方向有意識地培養，為準獨立、完全獨立打下堅實基礎。

這個問題本身就有問題，應該把是否要換做是否能，要不要完全獨立並不是人的主觀意願決定，決定能不能完全獨立的取決於，經濟能力 思想 意識.

學生能否獨立要看孩子的生活能力和上學的情況。

我建議高中以前可以少量打工，大學階段應該參加一些兼職，甚至到快餐店，各種機構，賺些零花錢，也能提高自己的生活能力。大學畢業後就應該完全靠自己勞動！