網課能不能給學生帶來自律，其實這個也不能說能與不能，因為自律不隨環境和上課方式的改變而影響，自律本是自身性格特點的外現！

對於平時自覺的同學，無論線下上課還是網課，都會非常認真自覺的學習，但對於平時不自覺的同學，那怕在老師眼皮子底下都會想辦法偷懶。網課自然為其創造出了更加好的偷懶機會！

所以，自律好與不好，更多的是平時生活的體現，上不上網課，效果好與不好，應該和孩子目前本身學習積極性及自覺程度來定。

在家中看網課學習時，首先要有一個能讓自己靜下心來學習的 安靜環境， 列明自己的學習計劃。在學習過程中，一定要養成 勤於做筆記的習慣，因為大腦印象是短暫的，需要結合筆記來系統化地整合知識點，理清知識體系。

自律，是一種生活方式，從習慣養成的，的有個過程，也在於家長講給孩子做人做事的道理，和孩子溝通好網課的重要性，和孩子一起成長。

首先,網課能不能自律不是重點,重要的是如何培養孩子接受網課的興趣,正確引導,使其產生興趣,充分發揮孩子的主觀能動性,網課的優勢在於,在家中較為自由的聽課方式以及可以後續影片回放,勞逸結合的方式,比傳統教育更能培養出具有創造性思維的孩子,配合網課,讓孩子學會使用電腦,把這個工具利用好,更加重要,自律是建立在興趣的基礎上的,因此培養孩子對網課的條件反射,是自律的基礎。

個人覺得不能自律，我家孩子在上網課時，就會很多事情，要麼喝水，要麼上廁所，總之事情很多，煩死我了不知道有沒有同感的家長。

不能，不管是老師讓學生開影片還是怎麼樣都避免不了，在學校的課堂中有學生上課睡覺，看小說，玩手機，聊天，在家裡面更甚至，可能老師看到的是一個坐在手機前面的學生，可能是家長在逼迫，或者學生人在心不在，所以，網課，缺少了學校學習的氛圍，缺少了學生之間的友誼比拼，所以，網課不能給學生帶來自律，甚至會讓學生變得放鬆，等疫情過後學生回到學校以後可能面臨的會是學習成績下降，大腦裡面只有遊戲，更甚者可能早已忘記自己是學生的身份

能在網課時間自律的孩子，壓根兒就是那些平常都自律的不行的。換句話說，網課帶不來自律，就像酒鬼成不了品酒家~

網課不能給孩子帶來自律。

現實課堂也不可以。因為自律是出於自己對自己的一種約束。課堂形式與自律之間並無因果關係。

網課作為一種授課形式，與傳統教課方式比，並不利於培養孩子們自律。因為它的實時互動性會更差一點。

但是自律的培養可以透過許多方式。如果一個孩子自律，那麼她能夠認真的學習網課，而網課也就會更好的為她服務了。

網課的自律性較差，因為自己上網課首先就缺少了學生在教室集體學習的濃厚氛圍，比學趕幫超的意識不強，學習勁頭不足，如果在家長的監督下，網課的自律性相對有所提升，但是絕對不如在教室上課的那種氛圍。

網課不能帶給孩子自律，不要說網課了，就算課堂上也不會帶給孩子自律，自律是靠個人的，你要從小給他養成一個自律的習慣

對學習有興趣的就有自律，對學習沒有興趣的則當做無所事事。而這個時候就要對孩子培養對學習的興趣愛好，激發對學習的潛能。

不太可能，網課傳遞的是聲音和視屏，從而減少了面對面的那種緊迫感以及集中注意力，授課者與聆聽者之間少了互動環節，促使聆聽者迫感乏力無畏，勤奮好學者還好，滑稽懶惰更不會自律，長期教室的我問你答，轉變成像聽評書一樣，一方面很難適應，注意力不會很集中，自覺性不會太高，使得網課的授課方式肯定會比教室的氛圍效率要低很多

網課能不能帶給學生自律，我覺得這不是網課的問題，是學生自己的問題:

1、學生能不能按時上網課

2、上完網課是否能從中學到東西

3、上網課的過程中能不能不出小差

想要讓網課提升個人的自律性，無疑我們需要做到這三點，看似很容易，實則很艱難

有的的網課早上八點就開始了，學生能起床嗎，起床了能保持清醒學習網課嗎，上網課的時間沒人監督，是否在一旁打手遊刷抖音也未可知。我想網課不能給學生帶來自律，倒是可以給老師帶來自律，畢竟馬上要上課了，老師是要按時備好課，準時進直播間的。

沒有自律，現實很殘酷，我們這裡孩子上網課，早八點到晚八點，效果一塌糊度，孩子和家長都快崩潰了，事實證明網課是個技術活，不是所有人都可以的。

我覺得不可能，因為我就是學生，然後我們的網課可以看回放，我就是睡到12點多然後早上起來看回放，不過現在越來越不自律了，就寫個筆記證明了你上了網課，我就直接在家長群裡面抄同學的，所以網課根本不能讓學生自律

我覺得網課的初衷是把被疫情影響的課程時間追回來，當然有利也有弊，首先，學生們長時間對著電腦眼睛也疲憊，腦子昏昏的也聽不進去，再就是沒有課堂的那種效果，學生們學會了沒有也不好說，比較難做到積極回答問題。也比較容易分心，所以網課本質上，還有很多不足的地方，還是希望疫情早日結束 所有的學生們能回到課堂裡好好上課。珍惜校園時光！

作為一名高中教師，正在實踐網課，所以這個問題我還是有資格回答一下的。

能不能帶給學生自律？這是要分情況的。但有一點可以肯定，對於家教嚴格，本來自制力強的學生，是他們檢驗成果並因此受到激勵的好方法

我覺得不能給學生帶來自律 ，我本人也是在上網課 ，上網課的時候我會投屏直播就在那放著，寫作業的時候都可以看到同學的作業，我有時候會直接抄同學的，自律網課給不了我們自律

這要區分來看，首先，網課是什麼樣的網課，其次，學生是什麼樣的群體

我是從事英語教學的，就從英語的角度來講講

英語網課型別基本包括應試英語和應用型英語，應試英語當中，尤其是小朋友這個年齡層，確實很難做到自律，通常家長陪同非常重要。可能會有個別非常自律的同學，但這個比例極低極低。我現在也有1對1的學員來跟我上網課，母親在旁邊做監督的時候，孩子表現得極度認真，但是隻要母親離開，孩子的狀態就整個塌下來了。而且這不是個案，很多學生都是這樣的狀態。不同的生活背景，教育背景，不同年齡段的學生，所表現出的狀態也是色彩斑斕

自律，你要明白的首先是你為什麼要努力，並且你要讓這個問題深深地印在你的腦海裡，徹底明白這件事的重要性，不需要別人教育你自律，你都會自律，對於內心決心讀書的人，無論是網課，還是什麼，都能帶給自己自律，