主要是壓力太大，現在的人 感覺什麼都有壓力，老師有壓力，學生有壓力，家長也有壓力，不上學的也有壓力，，，，，不知道怎麼了，可能沒有爺爺奶奶輩的那麼能吃苦了

老師其實是個特殊行業，淘汰不像其他行業那麼激烈，社會給予了教師特殊的關懷，也註定教師成了一個溫室裡的花朵。問題是有些人他天生是個大樹，溫室裡呆不下也成長不起來。其實這本身是個蠻好笑的事情，把老師和學生養在溫室裡，恆溫恆溼，等學生一出去，霍，好大的世界好強的風雨。所以個人認為，溫室裡的花朵教不出大樹的胸懷，還是應該徹底改革。個人很喜歡衡水中學，無論怎麼樣，他們讓學生知道，外面的世界很殘酷。不像身邊的教育，永遠只停留在口號上，做出的事情完全不對路。今天老師們都不喜歡做老師，只是因為想當大樹的多了，不喜歡溫室。

極少數不願繼續做老師，大致有以下五種：1想考公務員的，2想下海經商或做實業的，3離開學校自己辦培訓班的，4得不到領導重視或被排擠的，5業務技能確實差強人意的.

人往高處走，不是教育事業不好，而是各有各的想法，各有各的生活需求，不管在哪個崗位工作，只要努力，都有可塑的空間

據說，現在出現了教師的“離職潮”，為什麼現在有的老師不願意繼續當老師了？不外乎以下幾點：

1.工作辛苦壓力大。除了正常的教育管理和教學工作之外，還有各級管理部門的檢查評比、形形色色的會議、各種各樣的培訓、大大小小的活動......畢業班還要面臨升學的壓力。初中高中寄宿制的班主任工作時間不是一般的長，很多人戲言：教師起得比雞還早，睡得比狗還晚。另外，現在的學生也比較難管理，家長的要求也比較高，社會輿論習慣於把教師放在高高的神壇上來要求，也會產生很大的精神壓力。

2.工資待遇上不去。總體來看，教師群體的工資待遇還是比較低的，收入與付出不匹配，養活不了家人，教師職業就沒有什麼吸引力了。

3.職稱評定太艱難。條件具備了，就是評不上：沒有指標，指標太少；好不容易不硬性要求論文了，又來了個課題；大家都很優秀，想出頭太難；評定過程中容易滋生很多不公平，容易讓人心灰意冷。

4.職業前景不明朗。尤其是落後地區或者薄弱學校，教師無法在專業發展方面得到點撥和提升，缺乏學習進修的機會，長年累月做教書匠有什麼價值呢？

5.個人際遇不公平。如果由於一些特殊的原因遭遇到一些不公平對待，教師（尤其是年輕教師）很可能會辭職走人。比如我認識的一位年輕教師，可能由於性格的原因得罪了領導受到一些刁難，便憤而辭職了。

6.家庭條件太好。有一些年輕人，不太吃苦，家裡也很富裕，受不了教師工作的勞累清苦，回家一鬧情緒，家裡就讓辭職了，還有一些女孩子，嫁了個條件特別好的老公，又趕上生孩子就乾脆辭職了；或者跟隨著在外地的老公去外地發展。

7.找到了更好的去處。一些有志向的老師，對現實不滿，就發奮努力，有的考上了研究生或者博士，就去上學、另謀更好的出路了；一些教師考上了公務員，去了機關，最起碼能朝九晚五了。

不願意當老師，大概就是以上這些原因了。

如果確實不喜歡教師職業，就要想辦法，並努力去實現。

亂造謠，現在好學校進一個教室你得花多少錢才能進一個人，你要是說邊遠山區的老師不願意幹了我相信，我們牡丹江體育都補課，體育老師都有外快賺。

年輕的沒幾個願意當老師，年老的不得已不得不繼續當老師。

1、工資低，新入職是勞務派遣代課老師，好點的叫人事代理。

2、中小學領導尤其是小學領導權欲太重，損害老師利益的事層出不窮。

3、教育腐敗繼續蔓延，隱藏頗深，圈內人習以為常，但是普通老師看不到任何希望。

4、評職稱、工資和工作能力工作任務量沒多大關係，但要憑關係，雖不是全部，但很多。

5、老師的工作得不到尊重，不得已的非教學的工作，不得不做的非教學工作，老師感到強烈的壓迫感。

6、教師成為高危職業，沒有安全感，身心俱疲。

7、美麗的光環下盡顯奴性。

的確現在有好多教師都不願當老師了，原因有三小，第一：當教師沒權沒勢嘴上沒風，特別是農村教師處境更尷尬，農村人最現實，過去中專和師範畢業就能直接分配工作，一旦考上就能魚躍龍門，因此對教師十分尊重。可自從大中專生取消分配以來，農村教師再也沒有自己的殺手劍。再加一個職稱制度，為了找到更好的晉升機會農村教師透過各種手段進城，農村教師短缺十分嚴重，有時到了開了船的地步，因此也留不住學生，沒有離開農村的老師成了村民的出氣筒，有血性的人真想辭職不幹。第二：

這個問題實屬多餘。在低收入職業當中，有誰是很願意幹的。在這個問題上，老師和其他職業並沒有什麼區別。在現在的教育生態下，反而老師更願意去幹同等收入的其他職業。只不過在做了十多年老師後，做人所必要的一些稜角都被磨平了，再去做其他的一些職業未必能夠勝任罷了。

關健是受氣，大家一起去扶貧，別的單位有出差補出，唯獨教師沒有。年終績效獎，別的單位開兩萬六，只給教師一萬二，更不用說逢年過節了……

主要失去職權，教學自由，尊重，人格，等等，其實做老師培養人才是愛國的，學生將來成為有用之才為祖國的，傷老師的心，涉嫌老師傳授知識是金錢，權力，職權有些人，才使老師無法因材施教，無法管教學生，無法定學生紀律性，穩定課紀，無法要求遵守教學秩序，提高教學質量，會受限制，觸動法律，舉報，老師失職權，但不能失去職業，為了生活。所以學校有家長介入，有法律觸碰，有偏見的人，老師職業生涯到期了，不想當老師，

油水不足？收受禮被舉報開除連退休都沒有？教不好孩子或誤人子弟被打？老一套跟不上形勢？英語從小學都來外教了自己早點滾蛋？

現在有很多人不懂教育，在家又不管教育，把一切都扔給了老師，據說公辦學校老師的工資又不高，在這個物慾的社會，誰又有崇高的理想，願意做這種出力不討好的工作呢。一般都是現在公辦學校練手，等機會成熟了就會跳槽到私立學校！

老師不想當老師了，說明自己是沒有當好老師的本事。世上無難事，只怕有心人。隨著社會蓬勃的發展，與時俱進，必須適應新時代，認識新事物，研究新問題，解決新問題，沒有完不成的事業！

看到這個問題，有很多想法，所以不請自來。

現在的確有很多老師不願繼續當老師，有的老教師只能無奈的繼續，年輕的想辦法離開，就看自己的能力和魄力，只有剛入行的還沒有體會的還在觀望，只有在外人眼裡，覺得老師有兩個假期很輕鬆，卻沒有看到上班時來自各方的壓力。

一、要面對各方壓力。除了正常教學，還要面對各方面檢查，寫各種材料，參加各類培訓，開各類會議，組織各類活動。

二、工作得不到支援和保障。不能打，不能罵，不能懲罰，話說重了都有可能有家長來找你，誰來保障老師的權利。

這個問題匪夷所思，有譁眾取寵之嫌！誰說現在都不愛當老師了？起碼我們這裡要想成為一個正式的老師，那可不是一件容易的事！我身邊的人，聽說當老師還得走關係，有的人提出這樣的問題，是不是別有用心，如果有人認為他不愛當老師，你願不願意和我換職業？

老師除了正常的教育管理和教學工作之外，有的還需要應對各級管理部門的檢查評語，資訊社的會議，各種各樣的培訓的活動，畢業班還要面對升學的壓力；初中高中班主任工作時間還特別的長，一般都是早上五六點就要起床，晚上到了八九點甚至十一二點的時候才能夠睡覺。記得我上高中的時候，我就感覺那個班主任經常都在學校裡面，基本上是早上五六點就到學校了，晚上要熬到11點多才回家，週末的話也在學校裡面待著，感覺還是挺辛苦的。現在的學生也不是那麼容易管理的，家長的要求也是比較高，收益率壓力，習慣，把教師放在高山上的要求也會給他們產生了很大的精神壓力。在我上高一的時候，有一個班級的班主任管了一下他們班一個談戀愛的學生，然後就導致這個學生的報復，可見學生管理的難度有多大。從工資的角度來看的話，就是工資水平還是偏低的，他們的收入和他們所付出的勞動是不相匹配的，養活不了一家人，這就導致教師職業沒有那麼大的吸引力了。教師每天上課，在上課之前都要寫教案，準備課件，教學工具，上一堂課40分鐘要花三四個小時的時間去準備。學校的領導會想盡各種辦法來考核老師把原本就很近的工資還扣了很多。

因為現在的老師的工作已經不僅僅是教書了，還許有多他們不得不解決的糟心事，總結起來主要有以下幾點：

現在的學校升學壓力大，為了拼成績，不僅學生的壓力大，老師的壓力更大。當過老師的朋友應該知道，在高中，很多高三老師的作息基本上是與學生一致的，早上在七點之前就得到辦公室，晚上到了九點不一定能回家。

班主任更是辛苦，起得比學生還要早，下班後還要備課，整理教案,自己的孩子都沒有時間輔導，有時候飯都顧不上吃一口。

只要學生出了一點什麼事情，就算天塌下來也要感到學校處理，一旦處理不得當，所有的責任還得老師來背。

更令人頭疼的是與家長們之間的矛盾，只要學生成績出現什麼波動，馬上就會有家長打電話來問責，半夜十一點打電話的大有人在，好像所有的問題都是老師造成的一樣。

現在的學生根本不敢管，有些家長很離譜，自己的孩子犯錯受到批評，現是把老師數落一頓，說自己家的孩子只能由自己管，不準在懲罰他的孩子，這種家長現在已經越來越多，玻璃心加巨嬰，其實害的是他的孩子。

現在的老師工資很低，這是大眾都認識到的事情，一個教齡幾十年的鄉村教師連一套房子都攢不下來。

尤其現在的男老師，在城鎮工作一月拿著三千塊錢的工資，養家餬口都費勁，那麼怎麼能讓他們將心思全都放在課堂上，不解決他們的後顧之憂，帶著鐐銬跳舞實在有些為難人。

有的人說老師有兩個假期，可以比平常人多休息好長時間，那都是求之不得呢。

真實現狀是老師實際工作的時間遠遠超出假期，何況那些假期有幾天是實實在在可以休息的。

工作強度高，壓力大，糾紛多，待遇低當然會導致認同感降低，有些年輕人一見到這種情況，在擇業上肯定不會優選老師這個崗位。

因為如果付出相同的精力，就可能在其他行業裡得到的更多，人都是趨利避害的生物，為什麼將自己置於如此尷尬的境地呢。

現在的老師已經不像以前那樣可以只專心上課了，他們還要面對來自上級領導防不勝放的檢查，毫無意義的教學比賽，教案測評，這些意義不大的事情幾乎能夠佔據他們一半的工作時間。

很多時候，當地的政府還會將一些精準扶貧、訪惠聚、走訪調研的工作強加在老師頭上，這樣的安排，怎麼能讓老師再安心教書。他們又不是機器，術業有專攻，搞一刀切傷害到的只能是老師的正當利益。

在這幾種情況下，有些老師當然會為自己的未來另作考慮了，教育不是隻靠奉獻就能做好的，沒有一個良好的教育環境，只會有越來越多的老師離開教育隊伍，因為那是他們唯一的選擇。

我是一名中學教師。

忠誠黨的教育事業

是優秀教師的初心。

不熱愛本職工作是

不敬業的人的想法。

這些狗東西沒事幹光知道對教育指指點點，你偉大你咋不去當教師？對教育評頭論足，說三道四，指手畫腳，足見這些人的無聊！